第33集 优点
客厅内，环境优雅，清洁整齐，温馨和谐，书香气息浓郁。
女生进教室高声喊：上课了，上课——（大家陆续进教室）
老师说：我们围成一圈吧！想坐就坐着，想站就站着，随便。
男生说：就是怎么舒服怎么来呗！
女生说：是怎么自由怎么来。
父亲说：那也得有个样子，要不然还叫什么上课。
母亲说：是要不然还叫什么课堂。
父亲说：这难道不一样？你怎么总跟我把反调唱，——荒唐。
母亲说：我不慌张，你也先别给我上纲，我的话你能不能细细品尝，问个端详，再好好打量。
父亲说：还细细品尝？
母亲说：它有一种芳香。
父亲说：还问个端详。
母亲说：每一句都值得你思量。
父亲说：再好好打量？
母亲说：我会给你带来吉祥。
父亲说：我是越品尝越觉得异常，越品尝越没有方向。
母亲说：你再好好思量。
父亲说：我思量你说的每一句都觉得瘆得慌。
母亲说：你再好好……
父亲接话说：打量，发现你给我带来了很多饥荒。
母亲说：教授让发现优点，你这发现的都是我的缺点。
父亲说：都怪我眼拙，只能发现这么点。
母亲说：我也是瞎了眼，遇上你这么个货色。
女生说：有话能不能好好说。
男生说：昨天老师给我们布置的作业是发现有点，并夸张地说出特色。
女生说：结果，倒是很有特色，但全部说的是别人的缺点。
老师说：我们要善于发现。
教授笑着说：我们要学会随时随地发现别人的优点。
母亲说：那他要都是缺点呢？
教授说：是人都有优劣，就看我们能不能抓住特色，会不会发现。
父亲说：那怎么才能抓住特色？
母亲说：也就是怎么才能发现？
女生说：是发现优点。
男生说：这还用你说，他们发现的都是缺点。
老师说：那我们这堂课就是发现优点。
教授说：就是互相说，发现对方的优点。
女生对男生说：那你先说我。
男生说：我发现你这人就有一点——
女生说：猫眼还能看到全面，你才发现一点？
男生说：也不知道是特点，还是有点。
女生说：那你快说。
男生说：你伶牙俐齿，语言犀利，主动积极，敢于出击。
女生说：你这是在说我的优势，还是劣势。
男生说：反正这方面我不如你，我要努力，向你学习。
老师说：在他眼里，一定是优势，要不他为什么要向你学习。
男生说 ：就是
教授说：伶、俐，都是聪明，灵活的意思，形容人机灵，很会说话。语言犀利，表示切中要害，一针见血，具有说服力，洞穿力，语言直观，深入中心。在广东话里被引申为厉害，高明。是由衷的赞叹。
男生对女生说：该你说我了。
女生说：你是慢条斯理，有头有尾，一心一意，内向专一，一般不表现自己。
男生说：在你眼里，我怎么都是一。
老师说：守一是真意。
女生说：在这方面我不如你，我要向你学习，以此来弥补自己。
教授说：取长补短，勤奋不偷懒，能化解忧烦。
母亲对父亲说：该你说我了。
父亲说：很难说。
母亲说：难道在你眼里我就没有优点？
父亲说：优点很多，所以才难说，不知道该说哪一点，该怎么说，但我想挑战自我。
母亲说：你是想自我超越？
父亲说：对的，把你的缺点说成特点，再把特点说成优点。
母亲说：你为什么总是抓住我的缺点不肯放手。
父亲说：这就叫爱屋及乌，我爱的是你的全部，只要你拥有。
母亲说：那你就说说我的特点。
父亲说：语言冒险，行为保险，为了别人不出差错，不得已才指责埋怨，尽管别人不理解我为什么要这样做，但我要尽自己的职责。
母亲说：我就是我，不一样的货色。（大家笑）
老师笑着说：是不一样的特色。
父亲说：反正是有点儿色。（大家笑）
母亲对父亲说：也让我说说你吧！
父亲说：反正你每天都在数落，我早已经习惯了，你就尽情的说。
母亲说：你还让说不让说，今天是把缺点说成特点，再设法把特点说成优点，看把你怕的。
父亲说：你说了几十年我的缺点，还说我缺德，难道你对我也有新的发现？
母亲说：门缝瞧我，你可别把我瞧扁了。我也要超越，你本来就很色，这还用发现，只不过是说法稍加改变。（大家笑）
父亲说：是我本来就很有特色。
母亲说：别狡辩，你就是色，看看我怎么跨越。
父亲说：说说说。
母亲说：别人饥渴，你用色诱惑；别人龌龊，你用色迷惑；别人出错，你用色捕获；别人全裸，你能及时出现。你是个真正的色货。（大家笑）
父亲说：你这说的是优点还是缺点？
母亲说：特色。
老师说：真正的特色，特色就是有点。
父亲说：正确，可以这样理解。
教授笑着说：心甘情愿，发现特点，发扬优点，弥补缺陷，以优补拙，成长自我，发展自我，不断获得。
母亲说：我经常忧烦，每天都不想做饭，什么也不想干，做什么都不敢，还让我组团，这该怎么办？
父亲说：这就是懒汉，只爱吃穿，一干活儿就疲软。
母亲说：男人才叫懒汉，我是女人……
父亲说：女人叫软蛋。
母亲说：女人也不能叫软蛋。
父亲说：叫下软蛋。（大家笑）
母亲说：你还挺会转换。
父亲说：我也忧烦，别人借我的钱不归还，我借别人的钱不想还……
女生吃惊地说：不想还？
父亲说：也没钱还。挣钱难，要账更难，还钱就烦。
男生说：谁烦也没有我烦，作业太多做不完，课程也太难，时间又刻不容缓，我不能哭也不能喊，你说烦不烦。
女生说：你烦我更烦，每天的作业再多你也必须做完，做不完你就别想生还，因为老师不干，父母也不干。
男生说：我的作业做不完，当时就让你完蛋。（大家笑）
老师说：每个人的忧烦都这么多，该怎么解决？各个击破？
教授说：一揽子解决。
母亲说：每个人的忧烦都各有特色，怎么一揽子解决？
父亲说：你还担心教授没把握？
母亲说：这是你说的，我可没这样说，我只是有点儿疑惑。
老师笑着说：教授有把握。
教授笑着说：人们的忧烦归根结底都是一个级别，挤在一个空间，使劲儿钻牛角尖；我们只要抓住关键，突破一点，忧烦就能化解。
女生说：那什么是关键？
男生说：怎么突破？
父亲说：我也很纠结。
母亲说：还不只是我一个人迷惑。
父亲说：你别瞎揪扯。
母亲说：你别总是跟我争辩。
父亲说：你别狡辩，哪有争辩。
女生说：赶紧解决，否则，要捅马蜂窝。
男生说：要闯大祸。
老师说：每个人都想获得。
男生说：都想知识变现。
父亲说：你就记得钱。
男生说：工作为了挣钱，事业也是为了挣钱，作业如果能够变现，即使布置的再多，每个学生都愿意做。
女生说：主要是当时能够兑现。
父亲说：你看看这诱惑，人生观念，玄不玄。
母亲说：我又迷惑了。
男生说：这个变现，兑现，主要是一种认可。
女生说：认可我们就愿意做，就觉得赚了钱。
母亲说：这些谁能理解。
父亲说：你们又没有经验，很容易上当受骗。
女生说：我们还没那么笨拙。
教授笑着说：放松静坐，自我体验，自己感觉，自己把握，自己选择，自己鉴别，谨慎地避开风险，拒绝外邪，心甘情愿的奉献，并从中获得。
老师说：这就实现了心愿。
女生说：这些我都懂，可就是心情不能稳定。
男生说：何止不能稳定，你就是一个情绪化的人。
女生说：反正不能像你那样沉闷，憋死人。
男生说：那你究竟想不想让心情稳定？
女生说：想稳定，不想沉闷。你不懂，你也别乱审问。
男生说：我不懂，你懂，我这是关心，怎么能是审问，你连这都不懂，连这都看不清。
女生说：我不领你这个情，也不用你关心。
男生说：这是什么人，哪有你这种人。
女生说：皮包骨头的肉人，站在眼前难道你还看不清？
男生说：好吓人，你千万别冲动，一定要保持冷静，心情平稳。
女生说：那可不一定，一般我都不理性，因为我不知道该怎么保持心情稳定。
母亲说：老师赶紧提醒，要不然她就又会发疯。
女生说：发疯那是你的作品，我这最多也就是激动，或者兴奋。
母亲说：你看这人，总让人拿不准。
老师说：我们都保持平静，不要观顾别人，自己往下进行。
教授说：遇事保持理性，不冲动，能平静，不是一件容易的事情，需要自主心情，守一专心。
女生说：那守一个什么最好？
教授说：那就是自己一定要知道，什么最需要，什么最可靠，什么最牢靠。
女生说：我需要学习成绩优秀，但作业太多难以忍受；最可靠的是自己才能突出，但这需要不断的付出，况且总有人拦住你的出路。
父亲说：那就是拦路虎。
母亲说：我们不能总为不愿意付出找借口，而应该给努力付出找理由。
男生说：其实最牢靠的是忍受，只要能忍受得住，我们就有出路，谁也拦不住。
老师说：那就一定会有前途。
男生说：我心甘情愿受苦。
女生说：那就是蠢猪。
男生说：可我很优秀。
女生说：我很嫉妒。
男生说：我猜你这样更痛苦。
教授说：与人沟通，要能够容忍，更要信任，猜忌就会受损，刻苦才会幸运。
母亲说：现在的年轻人，真是让人担心，用什么都不懂的节省。
女生说：都是消费品，为什么要节省。
男生说：即使节省下来很多物品，那又有什么用？
父亲说：真是站着说话不腰疼，即使是消费品，难道慢慢使用不行？
男生说：各种产品，厂家每年都在不断地更新，你慢了就没法使用。
母亲说：怎么就没法使用？
女生说：有新产品，你不用，就丢人。
男生说：有新产品，你不用，旧产品早已更新，你还用旧产品，那就说明你无能。
父亲说：有没有才能，难道是靠使用产品的新旧决定？
老师说：有才能，我们就能不断地创造新产品。
女生说：那创造了新产品，如果没人使用，新产品还有什么用？还怎么更新？
男生说：喜新厌旧是人的本能，我们年轻人有责任带头使用新产品。
父亲说：为什么就只想着消费新产品，怎么就不想着创造新产品？
老师说：我们要不断更新，主要是观念要更新，做一个有品位的人。
女生说：不品味新产品，怎么做有品味的人。
教授说：毫无疑问，消费要节省，因为我们要品味人生；理想要自己决定，我们要想有更远大的前程，就必须节省，因为我们节省的是自己的生命，节省生命，就是延伸生命！
母亲说：现在的年轻人，不勤奋，也不刻苦，就让父母为他付出。
女生说：你们节省下那么多财物，创造下那么多财富，你们爱吃苦，我们可不愿意吃苦，你们不享受，我们享受，我们就是啃老一族。
男生说：我们不光是享受，享受其实也很辛苦，也需要忍受，不一定就那么好受。
父亲说：贪图享受就容易形成浪费，浪费东西，就是不珍惜自己，这样继续下去，身体就容易报废，心身都会极度疲惫。
母亲说：这样就没心情，也没精神，就很难做事情，更别想做成事情。
女生说：没信心，做什么都不顺。
男生说：没自信，总感到很不幸。
老师说：懂得节省，就会转逆境为顺境，就会转不幸为幸运！
教授说：刻苦勤奋，努力才会幸运。
女生说：那我选择努力，我得赶紧做作业去。（走进另一个屋子）
男生说：我选择刻苦，作业再多也要忍受，完不成不仅难受，可能还要受苦，我得去完成今天的任务。（走进另一个屋子）
父亲说：我这人本分，我选择勤奋，光在这里说不行，我养活这一大家子人，我得去把今天的工作任务完成。（出门走向远方）
母亲说：我是个过日子的女人，为了这个家庭，我得节省，一块钱要让它起到10块钱的作用。我也得赶紧回家去做很多营生。（出门走向远方）
老师看着教授说：我们也就自然下课了。
教授笑着说：快乐生活是最重要的。（两人分别各自进了屋子）
女生进教室高声喊：上课了，上课——（大家陆续进教室）
老师说：我们围成一圈吧！想坐就坐着，想站就站着，随便。
男生说：就是怎么舒服怎么来呗！
女生说：是怎么自由怎么来。
父亲说：那也得有个样子，要不然还叫什么上课。
母亲说：是要不然还叫什么课堂。
父亲说：这难道不一样？你怎么总跟我把反调唱，——荒唐。
母亲说：我不慌张，你也先别给我上纲，我的话你能不能细细品尝，问个端详，再好好打量。
父亲说：还细细品尝？
母亲说：它有一种芳香。
父亲说：还问个端详。
母亲说：每一句都值得你思量。
父亲说：再好好打量？
母亲说：我会给你带来吉祥。
父亲说：我是越品尝越觉得异常，越品尝越没有方向。
母亲说：你再好好思量。
父亲说：我思量你说的每一句都觉得瘆得慌。
母亲说：你再好好……
父亲接话说：打量，发现你给我带来了很多饥荒。
母亲说：教授让发现优点，你这发现的都是我的缺点。
父亲说：都怪我眼拙，只能发现这么点。
母亲说：我也是瞎了眼，遇上你这么个货色。
女生说：有话能不能好好说。
男生说：昨天老师给我们布置的作业是发现有点，并夸张地说出特色。
女生说：结果，倒是很有特色，但全部说的是别人的缺点。
老师说：我们要善于发现。
教授笑着说：我们要学会随时随地发现别人的优点。
母亲说：那他要都是缺点呢？
教授说：是人都有优劣，就看我们能不能抓住特色，会不会发现。
父亲说：那怎么才能抓住特色？
母亲说：也就是怎么才能发现？
女生说：是发现优点。
男生说：这还用你说，他们发现的都是缺点。
老师说：那我们这堂课就是发现优点。
教授说：就是互相说，发现对方的优点。
女生对男生说：那你先说我。
男生说：我发现你这人就有一点——
女生说：猫眼还能看到全面，你才发现一点？
男生说：也不知道是特点，还是有点。
女生说：那你快说。
男生说：你伶牙俐齿，语言犀利，主动积极，敢于出击。
女生说：你这是在说我的优势，还是劣势。
男生说：反正这方面我不如你，我要努力，向你学习。
老师说：在他眼里，一定是优势，要不他为什么要向你学习。
男生说 ：就是
教授说：伶、俐，都是聪明，灵活的意思，形容人机灵，很会说话。语言犀利，表示切中要害，一针见血，具有说服力，洞穿力，语言直观，深入中心。在广东话里被引申为厉害，高明。是由衷的赞叹。
男生对女生说：该你说我了。
女生说：你是慢条斯理，有头有尾，一心一意，内向专一，一般不表现自己。
男生说：在你眼里，我怎么都是一。
老师说：守一是真意。
女生说：在这方面我不如你，我要向你学习，以此来弥补自己。
教授说：取长补短，勤奋不偷懒，能化解忧烦。
母亲对父亲说：该你说我了。
父亲说：很难说。
母亲说：难道在你眼里我就没有优点？
父亲说：优点很多，所以才难说，不知道该说哪一点，该怎么说，但我想挑战自我。
母亲说：你是想自我超越？
父亲说：对的，把你的缺点说成特点，再把特点说成优点。
母亲说：你为什么总是抓住我的缺点不肯放手。
父亲说：这就叫爱屋及乌，我爱的是你的全部，只要你拥有。
母亲说：那你就说说我的特点。
父亲说：语言冒险，行为保险，为了别人不出差错，不得已才指责埋怨，尽管别人不理解我为什么要这样做，但我要尽自己的职责。
母亲说：我就是我，不一样的货色。（大家笑）
老师笑着说：是不一样的特色。
父亲说：反正是有点儿色。（大家笑）
母亲对父亲说：也让我说说你吧！
父亲说：反正你每天都在数落，我早已经习惯了，你就尽情的说。
母亲说：你还让说不让说，今天是把缺点说成特点，再设法把特点说成优点，看把你怕的。
父亲说：你说了几十年我的缺点，还说我缺德，难道你对我也有新的发现？
母亲说：门缝瞧我，你可别把我瞧扁了。我也要超越，你本来就很色，这还用发现，只不过是说法稍加改变。（大家笑）
父亲说：是我本来就很有特色。
母亲说：别狡辩，你就是色，看看我怎么跨越。
父亲说：说说说。
母亲说：别人饥渴，你用色诱惑；别人龌龊，你用色迷惑；别人出错，你用色捕获；别人全裸，你能及时出现。你是个真正的色货。（大家笑）
父亲说：你这说的是优点还是缺点？
母亲说：特色。
老师说：真正的特色，特色就是有点。
父亲说：正确，可以这样理解。
教授笑着说：心甘情愿，发现特点，发扬优点，弥补缺陷，以优补拙，成长自我，发展自我，不断获得。
母亲说：我经常忧烦，每天都不想做饭，什么也不想干，做什么都不敢，还让我组团，这该怎么办？
父亲说：这就是懒汉，只爱吃穿，一干活儿就疲软。
母亲说：男人才叫懒汉，我是女人……
父亲说：女人叫软蛋。
母亲说：女人也不能叫软蛋。
父亲说：叫下软蛋。（大家笑）
母亲说：你还挺会转换。
父亲说：我也忧烦，别人借我的钱不归还，我借别人的钱不想还……
女生吃惊地说：不想还？
父亲说：也没钱还。挣钱难，要账更难，还钱就烦。
男生说：谁烦也没有我烦，作业太多做不完，课程也太难，时间又刻不容缓，我不能哭也不能喊，你说烦不烦。
女生说：你烦我更烦，每天的作业再多你也必须做完，做不完你就别想生还，因为老师不干，父母也不干。
男生说：我的作业做不完，当时就让你完蛋。（大家笑）
老师说：每个人的忧烦都这么多，该怎么解决？各个击破？
教授说：一揽子解决。
母亲说：每个人的忧烦都各有特色，怎么一揽子解决？
父亲说：你还担心教授没把握？
母亲说：这是你说的，我可没这样说，我只是有点儿疑惑。
老师笑着说：教授有把握。
教授笑着说：人们的忧烦归根结底都是一个级别，挤在一个空间，使劲儿钻牛角尖；我们只要抓住关键，突破一点，忧烦就能化解。
女生说：那什么是关键？
男生说：怎么突破？
父亲说：我也很纠结。
母亲说：还不只是我一个人迷惑。
父亲说：你别瞎揪扯。
母亲说：你别总是跟我争辩。
父亲说：你别狡辩，哪有争辩。
女生说：赶紧解决，否则，要捅马蜂窝。
男生说：要闯大祸。
老师说：每个人都想获得。
男生说：都想知识变现。
父亲说：你就记得钱。
男生说：工作为了挣钱，事业也是为了挣钱，作业如果能够变现，即使布置的再多，每个学生都愿意做。
女生说：主要是当时能够兑现。
父亲说：你看看这诱惑，人生观念，玄不玄。
母亲说：我又迷惑了。
男生说：这个变现，兑现，主要是一种认可。
女生说：认可我们就愿意做，就觉得赚了钱。
母亲说：这些谁能理解。
父亲说：你们又没有经验，很容易上当受骗。
女生说：我们还没那么笨拙。
教授笑着说：放松静坐，自我体验，自己感觉，自己把握，自己选择，自己鉴别，谨慎地避开风险，拒绝外邪，心甘情愿的奉献，并从中获得。
老师说：这就实现了心愿。
女生说：这些我都懂，可就是心情不能稳定。
男生说：何止不能稳定，你就是一个情绪化的人。
女生说：反正不能像你那样沉闷，憋死人。
男生说：那你究竟想不想让心情稳定？
女生说：想稳定，不想沉闷。你不懂，你也别乱审问。
男生说：我不懂，你懂，我这是关心，怎么能是审问，你连这都不懂，连这都看不清。
女生说：我不领你这个情，也不用你关心。
男生说：这是什么人，哪有你这种人。
女生说：皮包骨头的肉人，站在眼前难道你还看不清？
男生说：好吓人，你千万别冲动，一定要保持冷静，心情平稳。
女生说：那可不一定，一般我都不理性，因为我不知道该怎么保持心情稳定。
母亲说：老师赶紧提醒，要不然她就又会发疯。
女生说：发疯那是你的作品，我这最多也就是激动，或者兴奋。
母亲说：你看这人，总让人拿不准。
老师说：我们都保持平静，不要观顾别人，自己往下进行。
教授说：遇事保持理性，不冲动，能平静，不是一件容易的事情，需要自主心情，守一专心。
女生说：那守一个什么最好？
教授说：那就是自己一定要知道，什么最需要，什么最可靠，什么最牢靠。
女生说：我需要学习成绩优秀，但作业太多难以忍受；最可靠的是自己才能突出，但这需要不断的付出，况且总有人拦住你的出路。
父亲说：那就是拦路虎。
母亲说：我们不能总为不愿意付出找借口，而应该给努力付出找理由。
男生说：其实最牢靠的是忍受，只要能忍受得住，我们就有出路，谁也拦不住。
老师说：那就一定会有前途。
男生说：我心甘情愿受苦。
女生说：那就是蠢猪。
男生说：可我很优秀。
女生说：我很嫉妒。
男生说：我猜你这样更痛苦。
教授说：与人沟通，要能够容忍，更要信任，猜忌就会受损，刻苦才会幸运。
母亲说：现在的年轻人，真是让人担心，用什么都不懂的节省。
女生说：都是消费品，为什么要节省。
男生说：即使节省下来很多物品，那又有什么用？
父亲说：真是站着说话不腰疼，即使是消费品，难道慢慢使用不行？
男生说：各种产品，厂家每年都在不断地更新，你慢了就没法使用。
母亲说：怎么就没法使用？
女生说：有新产品，你不用，就丢人。
男生说：有新产品，你不用，旧产品早已更新，你还用旧产品，那就说明你无能。
父亲说：有没有才能，难道是靠使用产品的新旧决定？
老师说：有才能，我们就能不断地创造新产品。
女生说：那创造了新产品，如果没人使用，新产品还有什么用？还怎么更新？
男生说：喜新厌旧是人的本能，我们年轻人有责任带头使用新产品。
父亲说：为什么就只想着消费新产品，怎么就不想着创造新产品？
老师说：我们要不断更新，主要是观念要更新，做一个有品位的人。
女生说：不品味新产品，怎么做有品味的人。
教授说：毫无疑问，消费要节省，因为我们要品味人生；理想要自己决定，我们要想有更远大的前程，就必须节省，因为我们节省的是自己的生命，节省生命，就是延伸生命！
母亲说：现在的年轻人，不勤奋，也不刻苦，就让父母为他付出。
女生说：你们节省下那么多财物，创造下那么多财富，你们爱吃苦，我们可不愿意吃苦，你们不享受，我们享受，我们就是啃老一族。
男生说：我们不光是享受，享受其实也很辛苦，也需要忍受，不一定就那么好受。
父亲说：贪图享受就容易形成浪费，浪费东西，就是不珍惜自己，这样继续下去，身体就容易报废，心身都会极度疲惫。
母亲说：这样就没心情，也没精神，就很难做事情，更别想做成事情。
女生说：没信心，做什么都不顺。
男生说：没自信，总感到很不幸。
老师说：懂得节省，就会转逆境为顺境，就会转不幸为幸运！
教授说：刻苦勤奋，努力才会幸运。
女生说：那我选择努力，我得赶紧做作业去。（走进另一个屋子）
男生说：我选择刻苦，作业再多也要忍受，完不成不仅难受，可能还要受苦，我得去完成今天的任务。（走进另一个屋子）
父亲说：我这人本分，我选择勤奋，光在这里说不行，我养活这一大家子人，我得去把今天的工作任务完成。（出门走向远方）
母亲说：我是个过日子的女人，为了这个家庭，我得节省，一块钱要让它起到10块钱的作用。我也得赶紧回家去做很多营生。（出门走向远方）
老师看着教授说：我们也就自然下课了。
教授笑着说：快乐生活是最重要的。（两人分别各自进了屋子）