第34集 欣赏
客厅内，宽敞明亮，整洁有序，书香气息浓郁。
母亲从里屋出来说：这一整天，什么都是我在做，你们怎么就不能做一点，我为这个家付出了那么多，你们为什么就不能理解我。
父亲出来说：你又在指责，又开始埋怨，你还让我们怎么理解，孩子有他们的作业，我也有我的工作。
母亲说：你们都有作业，有工作，那你们还要不要生活，我整天忙里忙外的，难道这就不是工作？
父亲说：我们也需要理解，大家都在拼搏。
母亲说：我这难道不是在为你们拼搏？
父亲说：我没这么说，你别误解，难道你不大家中的一员？
母亲说：你说的大家难道还包括我？我跟你们有很大的差别，你们那是作业，是工作，
我这就是琐碎的吃吃喝喝。
父亲说：完成作业，做好工作，还不就是为了吃吃喝喝，为了过好生活，所以说，你做的才是最重要的工作，因为那是真正的生活，那才是真正的事业。
母亲说：你真的这么理解？
父亲说：你要是认为我说错了，那我重新说，我可不敢信口开河，也不敢胡说，更不敢胡诌白咧。
母亲说：你这些话为什么不早说，惹得我指责、埋怨了你这么多年。
女生从里屋出来说：你以为这就不是在指责、埋怨，你的口气一点儿都没变。
母亲说：你不专心完成作业，听我们说这些，那还不耽误功课。
女生说：这么多年，耽误的多了，不在乎这一天。
男生从里屋出来说：你每天的怨言，对我们来说，这是必修课，学校的作业，那是选修课，可做也可不做。
母亲说：这话是怎么说的，怎么理解呢？
男生说：我们从小到大听惯了你的指责、埋怨，那是想逃也逃不脱的，可学校就不一样了，我们不想听这节课，可以逃课，我们不想上学，可以不学，也可以逃学。
母亲说：你别给我说这些没用的，你只有给我好好学，一次也不能旷课，更不能逃学；否则，我让你不好活。
男生说：那不就是难活，反正这么多年，也没怎么好活过。
女生说：我也有同样的感觉，不好活。
母亲说：还委屈你们了，翅膀硬了，敢跟老娘顶碰了。
父亲说：你看你这人，就是爱情绪波动。
母亲说：我何止是情绪波动，我还爱冲动。我情绪波动，这么多年我还不是忍辱负重，你们谁给过我欣赏肯定。
父亲说：我们欣赏肯定，你也不信，那能起什么作用。
母亲说：那是我在谦逊，那是我正直的秉性，难道你们连这也不懂？只能说明你们还是不真诚。
女生说：走吧！走吧！我们总得慢慢才能学着长大。
男生说：走吧！走吧！我们总得慢慢才能学会说话。
父亲说：走吧！我们这一家，现在该出发了。
母亲说：你呀！有钱也不会花，遇上你这么个大傻瓜，我还能说啥，啥也不说了，我们现在就去老师家。
父亲说：我傻吗？
大家一起说：傻的掉牙，——出发了！（大家一起出门，走向远方）
咨客厅内，整洁明亮，气氛温馨。
老师从里屋出来说：到时间了。
教授从里屋出来说：我准备好了。
父亲、母亲、男生、女生来到门口摁门铃，进门说：老师好！
老师笑着说：你们好！准时到，必有效。
教授笑着说：守时真的超好，必有良好奇效。
母亲说：这话说的真让人感动，你们（看父亲、男女生）平时如果有这言行，我哪可能情绪波动，更不可能冲动，只有兴奋、激动；即使忍辱负重，那也甘心、高兴。
老师说：情绪波动是人的正常心理反应，关键是不能让情绪长期波动，要让情绪保持相对的稳定。
教授说：可贵的是尽管情绪波动，还能忍辱负重，这就是一件很了不起的事情，值得我们大家尊重。
母亲说：教授能给予我这样的欣赏和肯定，让我很受用。
父亲说：有人给我欣赏肯定，我也会很受用；有人经常对我侮辱否定，我不照样也得忍辱负重，情绪也不敢有太大的波动。
女生说：反复地说你不行，还要让你心情平静，不听还不行，还必须把作业完成，还不能磨蹭。
男生说：还要让你自信，必须面带笑容，眼睛还得有神，多说话也不行，作业肯定得完成，不完成你就得不到肯定，会把你说的全身都是毛病。
女生说：真是累累伤痕，铭记在心。
母亲说：你们这好像是把矛头对准我一个人，我是觉得我们应该相互受用，变过去的否定为现在的欣赏肯定，行不行？
父亲说：别再相互找毛病，找认同，给肯定。
女生说：这就需要家长起带头作用。
男生说：家长不找我们的毛病，反而能给予我们肯定，我们就会自信，更会主动自省。
女生说：也能保持头脑相对清醒。
老师说：就能做到即使情绪波动，也能忍辱负重。
女生说：只要每天给予我们欣赏肯定。
母亲说：还每天给予，我哪有那么多的东西。
女生说：这就需要你锻炼自己。
母亲不解地说：锻炼自己？
女生说：锻炼的使自己具备欣赏能力，每天喜欢欣赏你的儿女。
男生说：关键是看你对自己的孩子是否珍惜，是一看见他就生气，还是觉得他很神奇。
母亲说：我就觉得我能生下他是个奇迹。（大家笑）
父亲说：这可不是你一个人的成功。
母亲说：使相互受用的事情。（大家笑）
父亲说：平时我们家里要有这样和谐的气氛……
母亲说：一定会相互受用。
女生说：这是你们家长的事情。
男生说：这就要看父母的心情是否平稳。
老师说：我们完全可以创造和谐的家庭环境。
教授说：每个人都要面带笑容，眼睛有神。（大家各自做相应的滑稽动作）
母亲说：这个光说不行。
父亲说：这要看实际行动。
女生说：我面带笑容，饱含热情，把作业完成。
男生说：我有信心，学有所成。
父亲说：空口无凭。
男生说：你看我每天的行动。
老师笑着说：少言多行……
教授笑着说：倍增效应。
女生慢慢地说：实际上，我说自信有点夸张，一遇到考试还是有点自卑紧张。
母亲说：那是你心里不够亮堂。
男生说：是看不到希望。
女生说：是老师不欣赏。
父亲说：是意志不够坚强。
老师说：关键是没有一个明确的方向。
女生说：老师说我没有理想，这就让我感到很迷茫。
男生说：老师还说我没有信仰，这就让我觉得很荒唐，也很彷徨。
父亲说：对你们现在年轻人这种现象，实际上，我们也很惆怅。
母亲说：我们对你们也有这方面的期望，对你们寄以厚望，可就是不能为你们做榜样，也无法给予你们榜样的力量。
女生说：作为家长，你们也别太失望，现在的女孩要茁壮成长，既不爱红妆，也不爱武装，我们喜欢端庄大方，像模像样。
男生说：父母要做合格家长，你们的心理就必须敞亮，别为我们孩子自卑紧张，要相信我们意志坚强。
老师说：实际上，孩子能自作主张，这就是家长的最大希望。
女生说：实际上，我们一有自己的主张，家长就显得格外紧张，甚至还有老师添油加醋地在旁边帮腔。
母亲说：我们就担心你们只有活思想，不能勇敢前往自己想去的那个地方。
男生说：家长怎么就不能给我一点阳光，让我们也能辉煌。
父亲说：辉煌不是简单地想象，需要自己寻找市场，得靠自己拼搏的力量，自己还必须发挥超常。
男生疑惑地说：还必须发挥超常？
女生说：就是异常、不正常，四不像。
母亲疑惑地说：什么也不像，没有模样？
老师笑着说：就是敢出洋相，不怕受伤，什么也敢品尝，不怕别人说他荒唐。
女生说：就是敢于体验沧桑，或者表现芬芳，也可以流露出芳香；无论别人怎么嚷嚷，都一定要守住自己的心房。
母亲吃惊地说：新房？
女生说：看看你往哪里想，是心中的那个房，不是闹洞房的那个房。
父亲说：心房更宽广。
男生说：那我就可以展开充分想象的翅膀，让我的思维飞翔。
女生说：那是思维畅想。
男生说：反正都一样，我只想放开喉咙歌唱，皎洁的月光，我看到遍地是轻霜，闻到幽幽的桂香，滋润着我的心房。
女生接着说：我的嗓子也感觉到痒痒，我的心情在荡漾，快乐在流淌，情意在闪光，眼前山高又水长。
父亲说：我们整天东奔西忙，也没个准确方向，在这漫漫的人生路上，聚散无常，心身摇晃。
母亲说：愿君吉祥，只要我们心往一处想，只要我们常来常往，我们就定能合家安康。
老师说：都发挥超常，能力超强，都达到了心驰神往。
教授笑着说：我非常赞赏，你们这些发挥也都超出自己的想象。
女生说：现在我想，今后即使我有自卑的现象，也不会再感到紧张；至少不会再为感到紧张而惆怅、彷徨、迷茫，这样，就一定会有希望。
男生说：各位请听我说端详，我的意志会更加坚强，即使有人再说我是娘娘腔，我也照样会按照我的模式茁壮成长。
父亲说：我也不会再惊慌，因为我知道无常才是正常现象，心身摇晃，原来是潜藏着能量，我要开发这个潜在的能量场，让它发热发光。
母亲说：我听着心里就敞亮。
老师笑着说：看到了希望。
母亲高兴地说：看到了无限的希望。
教授笑着说：既然明确了方向，那我们就一同前往。
大家说：明确方向，勇敢前往！（大家一起昂首挺胸向前方走去）
母亲从里屋出来说：这一整天，什么都是我在做，你们怎么就不能做一点，我为这个家付出了那么多，你们为什么就不能理解我。
父亲出来说：你又在指责，又开始埋怨，你还让我们怎么理解，孩子有他们的作业，我也有我的工作。
母亲说：你们都有作业，有工作，那你们还要不要生活，我整天忙里忙外的，难道这就不是工作？
父亲说：我们也需要理解，大家都在拼搏。
母亲说：我这难道不是在为你们拼搏？
父亲说：我没这么说，你别误解，难道你不大家中的一员？
母亲说：你说的大家难道还包括我？我跟你们有很大的差别，你们那是作业，是工作，
我这就是琐碎的吃吃喝喝。
父亲说：完成作业，做好工作，还不就是为了吃吃喝喝，为了过好生活，所以说，你做的才是最重要的工作，因为那是真正的生活，那才是真正的事业。
母亲说：你真的这么理解？
父亲说：你要是认为我说错了，那我重新说，我可不敢信口开河，也不敢胡说，更不敢胡诌白咧。
母亲说：你这些话为什么不早说，惹得我指责、埋怨了你这么多年。
女生从里屋出来说：你以为这就不是在指责、埋怨，你的口气一点儿都没变。
母亲说：你不专心完成作业，听我们说这些，那还不耽误功课。
女生说：这么多年，耽误的多了，不在乎这一天。
男生从里屋出来说：你每天的怨言，对我们来说，这是必修课，学校的作业，那是选修课，可做也可不做。
母亲说：这话是怎么说的，怎么理解呢？
男生说：我们从小到大听惯了你的指责、埋怨，那是想逃也逃不脱的，可学校就不一样了，我们不想听这节课，可以逃课，我们不想上学，可以不学，也可以逃学。
母亲说：你别给我说这些没用的，你只有给我好好学，一次也不能旷课，更不能逃学；否则，我让你不好活。
男生说：那不就是难活，反正这么多年，也没怎么好活过。
女生说：我也有同样的感觉，不好活。
母亲说：还委屈你们了，翅膀硬了，敢跟老娘顶碰了。
父亲说：你看你这人，就是爱情绪波动。
母亲说：我何止是情绪波动，我还爱冲动。我情绪波动，这么多年我还不是忍辱负重，你们谁给过我欣赏肯定。
父亲说：我们欣赏肯定，你也不信，那能起什么作用。
母亲说：那是我在谦逊，那是我正直的秉性，难道你们连这也不懂？只能说明你们还是不真诚。
女生说：走吧！走吧！我们总得慢慢才能学着长大。
男生说：走吧！走吧！我们总得慢慢才能学会说话。
父亲说：走吧！我们这一家，现在该出发了。
母亲说：你呀！有钱也不会花，遇上你这么个大傻瓜，我还能说啥，啥也不说了，我们现在就去老师家。
父亲说：我傻吗？
大家一起说：傻的掉牙，——出发了！（大家一起出门，走向远方）
咨客厅内，整洁明亮，气氛温馨。
老师从里屋出来说：到时间了。
教授从里屋出来说：我准备好了。
父亲、母亲、男生、女生来到门口摁门铃，进门说：老师好！
老师笑着说：你们好！准时到，必有效。
教授笑着说：守时真的超好，必有良好奇效。
母亲说：这话说的真让人感动，你们（看父亲、男女生）平时如果有这言行，我哪可能情绪波动，更不可能冲动，只有兴奋、激动；即使忍辱负重，那也甘心、高兴。
老师说：情绪波动是人的正常心理反应，关键是不能让情绪长期波动，要让情绪保持相对的稳定。
教授说：可贵的是尽管情绪波动，还能忍辱负重，这就是一件很了不起的事情，值得我们大家尊重。
母亲说：教授能给予我这样的欣赏和肯定，让我很受用。
父亲说：有人给我欣赏肯定，我也会很受用；有人经常对我侮辱否定，我不照样也得忍辱负重，情绪也不敢有太大的波动。
女生说：反复地说你不行，还要让你心情平静，不听还不行，还必须把作业完成，还不能磨蹭。
男生说：还要让你自信，必须面带笑容，眼睛还得有神，多说话也不行，作业肯定得完成，不完成你就得不到肯定，会把你说的全身都是毛病。
女生说：真是累累伤痕，铭记在心。
母亲说：你们这好像是把矛头对准我一个人，我是觉得我们应该相互受用，变过去的否定为现在的欣赏肯定，行不行？
父亲说：别再相互找毛病，找认同，给肯定。
女生说：这就需要家长起带头作用。
男生说：家长不找我们的毛病，反而能给予我们肯定，我们就会自信，更会主动自省。
女生说：也能保持头脑相对清醒。
老师说：就能做到即使情绪波动，也能忍辱负重。
女生说：只要每天给予我们欣赏肯定。
母亲说：还每天给予，我哪有那么多的东西。
女生说：这就需要你锻炼自己。
母亲不解地说：锻炼自己？
女生说：锻炼的使自己具备欣赏能力，每天喜欢欣赏你的儿女。
男生说：关键是看你对自己的孩子是否珍惜，是一看见他就生气，还是觉得他很神奇。
母亲说：我就觉得我能生下他是个奇迹。（大家笑）
父亲说：这可不是你一个人的成功。
母亲说：使相互受用的事情。（大家笑）
父亲说：平时我们家里要有这样和谐的气氛……
母亲说：一定会相互受用。
女生说：这是你们家长的事情。
男生说：这就要看父母的心情是否平稳。
老师说：我们完全可以创造和谐的家庭环境。
教授说：每个人都要面带笑容，眼睛有神。（大家各自做相应的滑稽动作）
母亲说：这个光说不行。
父亲说：这要看实际行动。
女生说：我面带笑容，饱含热情，把作业完成。
男生说：我有信心，学有所成。
父亲说：空口无凭。
男生说：你看我每天的行动。
老师笑着说：少言多行……
教授笑着说：倍增效应。
女生慢慢地说：实际上，我说自信有点夸张，一遇到考试还是有点自卑紧张。
母亲说：那是你心里不够亮堂。
男生说：是看不到希望。
女生说：是老师不欣赏。
父亲说：是意志不够坚强。
老师说：关键是没有一个明确的方向。
女生说：老师说我没有理想，这就让我感到很迷茫。
男生说：老师还说我没有信仰，这就让我觉得很荒唐，也很彷徨。
父亲说：对你们现在年轻人这种现象，实际上，我们也很惆怅。
母亲说：我们对你们也有这方面的期望，对你们寄以厚望，可就是不能为你们做榜样，也无法给予你们榜样的力量。
女生说：作为家长，你们也别太失望，现在的女孩要茁壮成长，既不爱红妆，也不爱武装，我们喜欢端庄大方，像模像样。
男生说：父母要做合格家长，你们的心理就必须敞亮，别为我们孩子自卑紧张，要相信我们意志坚强。
老师说：实际上，孩子能自作主张，这就是家长的最大希望。
女生说：实际上，我们一有自己的主张，家长就显得格外紧张，甚至还有老师添油加醋地在旁边帮腔。
母亲说：我们就担心你们只有活思想，不能勇敢前往自己想去的那个地方。
男生说：家长怎么就不能给我一点阳光，让我们也能辉煌。
父亲说：辉煌不是简单地想象，需要自己寻找市场，得靠自己拼搏的力量，自己还必须发挥超常。
男生疑惑地说：还必须发挥超常？
女生说：就是异常、不正常，四不像。
母亲疑惑地说：什么也不像，没有模样？
老师笑着说：就是敢出洋相，不怕受伤，什么也敢品尝，不怕别人说他荒唐。
女生说：就是敢于体验沧桑，或者表现芬芳，也可以流露出芳香；无论别人怎么嚷嚷，都一定要守住自己的心房。
母亲吃惊地说：新房？
女生说：看看你往哪里想，是心中的那个房，不是闹洞房的那个房。
父亲说：心房更宽广。
男生说：那我就可以展开充分想象的翅膀，让我的思维飞翔。
女生说：那是思维畅想。
男生说：反正都一样，我只想放开喉咙歌唱，皎洁的月光，我看到遍地是轻霜，闻到幽幽的桂香，滋润着我的心房。
女生接着说：我的嗓子也感觉到痒痒，我的心情在荡漾，快乐在流淌，情意在闪光，眼前山高又水长。
父亲说：我们整天东奔西忙，也没个准确方向，在这漫漫的人生路上，聚散无常，心身摇晃。
母亲说：愿君吉祥，只要我们心往一处想，只要我们常来常往，我们就定能合家安康。
老师说：都发挥超常，能力超强，都达到了心驰神往。
教授笑着说：我非常赞赏，你们这些发挥也都超出自己的想象。
女生说：现在我想，今后即使我有自卑的现象，也不会再感到紧张；至少不会再为感到紧张而惆怅、彷徨、迷茫，这样，就一定会有希望。
男生说：各位请听我说端详，我的意志会更加坚强，即使有人再说我是娘娘腔，我也照样会按照我的模式茁壮成长。
父亲说：我也不会再惊慌，因为我知道无常才是正常现象，心身摇晃，原来是潜藏着能量，我要开发这个潜在的能量场，让它发热发光。
母亲说：我听着心里就敞亮。
老师笑着说：看到了希望。
母亲高兴地说：看到了无限的希望。
教授笑着说：既然明确了方向，那我们就一同前往。
大家说：明确方向，勇敢前往！（大家一起昂首挺胸向前方走去）