第五十四章
如何塑造独特生动的讲话风格
有感而发、以情动人
2008年8月26日，是美国民主党全国代表大会的第二天，希拉里作为纽约州参议员在当天做了压轴演讲。一开场她便将自己的身份定位于“一名自豪的母亲、一名自豪的参议员、一名自豪的美国人、一名自豪的奥巴马（民主党总统竞选人）支持者”，随后便是一场有感而发与以情动人的演说。
“我永远都忘不了那个收养了两个患有自闭症孩子的单身妈妈，她没有医疗保险，却发现自己患上了癌症。她在已经掉光了头发的头上写下我的名字，要我为医疗保险事业继续战斗；我永远都忘不了那个身着海军陆战队制服、等待医疗保险好几个月的年轻战士，他要我照顾他军中的兄弟，因为很多人还待在伊拉克的炮火声中；我永远都忘不了那个告诉我他妈妈收入微薄的男孩，充满忧虑的他对家庭的未来不知所措……”
希拉里的一番话让在座听众的心都感受到了剧烈的撞击，这些类似的事情在每一天中都会发生，人们或是留意或是忽略，但是当这些事件被希拉里用动人的语言复述出来后却产生了比起本身更加令人动容的效果。
她继续说道：“我想让你们问问自己：你们仅仅是为了我而竞选吗？还是为了那些一边和癌症抗争、一边艰难抚育孩子的妈妈，那些年轻的战士……”当这番以情动人的开场演说完后，希拉里话锋一转，呼吁大家帮助候选人奥巴马，此时众人的情绪已经被希拉里带向**，这时的呼吁恰到好处：“不要考虑麦凯恩（共和党总统竞选人）。奥巴马才是我们的候选人，他必须成为总统。”
前总统克林顿也位居听众之席，他听着妻子动情的演讲，看着妻子激动的手势，也被深深震撼，甚至几度泪盈眼眶。当希拉里的演讲结束后，奥巴马第一时间向她拨通了感谢电话。事实证明，在奥巴马竞选美国总统的过程中，希拉里的动人演说起到了重要的作用。
俗话说：“言为心声”，如果一场演讲的内容是来自于演说者内心，那么，这种真情实感往往会变成拨动听众的情感之弦，演讲越是真实越是动人越能够与听众产生共鸣。
姚跃是我国安徽省合肥市第三十八中学的一名身高仅1.2米的残疾少年，他在2004年5月12日参加了联合国教科组织举办的全球儿童论坛会，当时只有十六岁的他在会场上发表了以“做个普通人”为题的演说，吸引了全世界的目光和掌声。
“今天，我们关注一切与儿童生存、教育等有关的问题，可是，有一群儿童却被人们忽视了。他们有的生活在黑暗中，有的生活在无声的世界里，有的就像我这样身高几乎可以忽略不计。因为自卑，更因为社会没有提供适合我们残疾人学习、生活的条件，使得我们只能待在家里……残疾不是不幸，只是不方便而已。普通人可以以一种普通的方式生活，正常地接受教育，可我们由于校园的无障碍设施不完善，总是被普通学校拒绝……呼吁世界给我们提供与普通人一样的平等环境，让我们做个普通人!”姚跃情深意切地讲道。
这位身残志坚的少年，用最动人的演说获得了场下经久不息的掌声，同时对于那些生活在黑暗中、生活在无声的世界里的残疾少年带来了极大的鼓舞，一句“让我们做个普通人！”表达出了他最真实的感受，也唤醒了所有人的悲悯之情，正是这种带有感**彩的鼓舞和呼吁，让这次的演讲获得了巨大成功。
有感而发与以情动人是演说者获得听众支持和认同的可行之路，也能够为听众带来最深远的影响，所以演说者应当重视“情景交融”的运用。
常用的修辞手法
“感人心者莫先乎情”，演讲活动往往集合了实践性、艺术性于一身，它之所以能够在特定的时间内阐明深刻的道理，带给听众启发和教益，除了演讲本身精益求精的特点之外，还包括了演说者喜、怒、哀、乐等浓烈或深沉的情感表达，这种情感的外显方式有很多，而最有效的一种方式就是汉语修辞手法的运用。
修辞手法的运用能够为演说起到锦上添花的作用，不但可以帮助演讲者阐发观点、表达思想，而且能够起到画龙点睛、传导情感的效果。尽管演讲的方式和目的各不相同，但是其中都或多或少对情感表达有一定的需求，这样才能够让演讲内容体现出逻辑性与艺术性的并存。当然，不同的情感表现也需要有不同的修辞手法，以下便对常见的演说修辞手法进行归类：
一、比拟。
比拟是人们交流中最常用的的修辞，是将人比作物、将物比做人，或将甲物比作为乙物。比拟在演说中的运用，能够让演说更加形象生动、富有活力，从而也可以达到寄情于物的目的，引起听众的共鸣和深思。
例如：“教师是红烛，将全部心血化为光焰，照亮青少年一代美好的心灵；教师是春蚕，为谋求人类的幸福，吐尽最后一口丝；教师是园丁，用知识的雨露去浇灌幼苗。”这一连串的比拟深刻、形象地描绘了教师甘于付出的情怀，语言的表现力和感染力强烈，有很好的抒**彩，将模形拟象的描绘和精彩的论述恰当融为一体，形象鲜明。
二、排比。
排比是指三个或三个以上的意思密切相关、结构相似、语气连贯的句子相互排列，通过加强语势、强调内容的方式来加重感情。演讲历来有“响开头、曲主体、蓄结尾”的说法，所谓“响开头”也就是讲究气势，以势夺人，使用排比手法恰好可以达到“响开头”的目的。
运用排比应注意两点：其一，排比内容要有一定的关联性，不可生拉硬凑；其二，排比句的分句或词组之间保证逻辑顺序得当，不可颠倒错乱。
例如：“这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。”分句短促有力，排比气势强大。