第28集 亲贤
客厅内，环境优雅，整洁宁静，文化气氛很浓……
母亲上场说：什么东西，真不要脸，既当表子又要立贞节牌坊，尽想好事儿，坏事儿做绝，邪恶之源，定会遭报应的，不是不报，时辰不到，时辰一到，即使人不报，天也会报。
父亲上场说：大清早，又开骂了！天天如此，抱怨、指责、唠叨，没人招惹你，你这是又在骂谁？
母亲说：谁不要脸我就骂谁。
父亲说：别人要不要脸与你有什么关系，你整天骂的昏天黑地，茶饭不思，夜不能寐，主动进行人身攻击。
母亲说：我骂别人与你有什么关系？你不让我骂婊子，就说明你心里有鬼，你做贼心虚，你们是一类，你们合并同类项去，你想娶我给你办理。
父亲说：你这种人真是不可理喻。
母亲说：不理我你想理谁？难道表子破鞋吸引你？
父亲说：蛮横固执，无法跟你讲道理。真是不可思议。
母亲说：不跟我讲你讲给谁？不思议我你想思议谁？
父亲说：我真的是无语。
母亲说：我几十年如一日，含辛茹苦的伺候你，现在你反而跟我无语，那你跟谁有语就跟谁说去。
父亲说：我真的是啼笑皆非。
母亲说：你还见妃，还是想奸妃？还是想减肥？我看你是脑满肠肥，你还想见谁？你还想奸谁？我看你是想入非非，我看你是想犯罪。
父亲说：这种侮辱谁受得了。
母亲说：受不了你就再跑。
女生上场气愤地说：昨晚就闹，大清早又开始吵。
母亲说：赶紧收拾书包，别再给我迟到。
女生说：迟到就迟到，大不了不上那个烂学校。
男生上场伸着懒腰说：昨晚你们吵的我都没睡好觉，还哪有精神去什么学校。
女生说：何止昨晚吵闹，几乎每天晚上唠叨，而且没完没了，吵闹的我每天晚上都睡不好觉，导致我每天到学校上课都闷头闷脑。
男生说：也不知道该如何是好。
女生说：更不知道何年何月才能消停得了。
父亲说：没有一个晚上能够静悄悄；反而分贝还非常高，我们都在煎熬。
母亲说：并不是我爱吵爱闹，也不是我爱唠叨，其实我也想做到，我更想让你们每个人说都我好，就是我自己控制不了，我也在痛苦地煎熬，不知该如何是好。
女生说：难道就没有高招？
男生说：难道就没有妙招？
父亲说：那就得请高人指导。
母亲说：现在的老师倒是不少，就怕给你误导。
父亲说：那就请教授给我们支招，大家说好不好？
大家说：好！
母亲说：这样最好。
父亲说：只是我们全部得到学校。（大家先后各自作一个得意动作下场）
教室内，桌凳整洁，大家先后进来，坐在座位上。
母亲说：老师，我先提一个问题。
父亲说：你这人真事儿多，最也多，先听老师讲解。
母亲说：事儿多是真的，嘴可就一个。（大家笑）
老师说：没关系，你们的问题，就是我们要讲解的主题。
教授说：就是，大家谁还有什么提议，尽管提。
女生说：怎么才能提高自主学习能力？
男生说：怎么才能提高学习成绩？
父亲说：工作中怎么才能出更大的效益？
母亲说：先讲第一个问题。
教授说：你的第一个问题是？
母亲笑着说：哦！我有点着急，还没来得及说是什么问题，我的问题是怎么才能控制自己爱波动的情绪。
父亲说：你仁慈一点，善良一点，就什么问题都能解决。
母亲说：难道我很凶恶？
父亲说：那你以为呢？
女生说：我只听不说。
男生说：我更是什么也不会说，因为有我没我都可。
老师说：那就是教授最有发言权了。
教授笑着说：那就我说，仁是什么，仁是道德，是应诺，是相互理解，并认可，是对自己情绪的把握，是有温顺的性格。
母亲说：要这么说，我还得再仁慈一点。（大家笑）
父亲说：这还差不多。
母亲说：用你说，我自检，检查的检，——那什么是善呢？（大家笑）
教授说：善恶邪正，仁爱贤能。
女生问：那究竟什么善呢？
男生说：不恶毒就是善呗！
女生说：废话，你这跟没说一样，这谁不知道。（大家笑）
教授笑着说：善的本义是吉祥，形容吉、美好、慈善、应诺、慎重、高明、熟悉、善良，做动词用时，意思为修治、羡慕、认为好、赞许、友好、擅长，做名词用有“好人”的义项，还有“好好地、多、常、易”等义项。
母亲说：那这善我差得就更远了，我还自检，检查的检。（大家笑）
女生说：人贵有自知之明。
母亲说：人有自检功能为什么不用！
男生说：人还有自我修复功能。
父亲说：自检自修一起用。
母亲说：那就叫做同时并进。（大家笑）
女生说：那叫做自我反省。
男生说：也叫自我翻新。
母亲说：反正不是自我烦心就行。（大家笑）
女生问：那贤能的贤又指的是什么呢？
男生说：别看我，这次我不说。
女生说：不说你还说，不知道你怎么说，你想说也没话说。
男生说：我不想说，没话找话说，那是废话连篇；不过，现在说废话的人多了，不差我一个，我就不说了。
女生说：好家伙，不想说还说了这么多，那要是想说，还不说破天。
男生说：贤明。
女生说：我问的是贤明的贤，没有明。
男生说：我是说你贤明。
女生说：那你不一次性说清楚，让我也再一次犯糊涂。（大家笑）
教授笑着说：有道德，有才能的人就是圣贤之人，这样的人就贤明。
母亲说：我们都是俗人。
父亲说：我们都很平庸。
老师笑着说：大家都流俗平庸，从古至今，能有几人贤明，能有几个圣贤之人。
教授说：流俗平庸，仁爱高升。
母亲说：我们流落到俗气的环境，就只能平庸。
父亲说：那怎么才能高升？
母亲说：你没听清？仁爱高升。（大家笑）
父亲说：你才没听清，我是想问个究竟，听得更分明。
母亲说：原来你不是耳聋，是假装认怂。
父亲说：什么形容，不是假装认怂，是本来就不懂，是不耻下问。
女生说：什么不耻下问，我们原本就是来做学生，就是来听学问；能听到如此高深的学问，是我们的荣幸。
男生说：是我们的光荣。
母亲说：所以就得一边听一边问，这就是听学问。（大家笑）
父亲说：这样就的逐步高升。
女生说：是高深。
父亲说：是高升。
男生说：是深浅的深。
父亲说：是升迁的升。
母亲说：是省钱的省。（大家笑）
女生无奈地说：大家谁都说不清道不明，那我们别在生前揪扯行不行？
大家说：行！
父亲说：不是说不明，是听不清。
男生说：主要是不在一个阶层，说的不是同一个事情。（女生表现出更无奈的样子）
母亲说：怎么还有了阶层？这是有成分论！
女生不耐烦地说：这些我们就听不懂，你还说他有啥用？
男生说：这就是阶层的隔离作用。
母亲说：我都被你们搞的懵懵懂懂，这些都太高深，能不能有点仁爱之心，别让我只做可怜虫。（大家笑）
父亲说：你如果能高升，有高水品，就不会觉得我们高深，也就不会觉得我们没有仁爱之心。
母亲说：那我怎么才能高升？
教授笑着说：有仁爱之心，自然就能高升。
母亲说：难道我没有仁爱之心？
女生说：不是没有，是还不够。
母亲说：那就是我有，但还远远不够。
父亲笑着用四川话说：对头！（大家笑）
母亲说：那我怎么才能让仁爱之心更丰富，更充足？
老师说：跟着有仁爱之心和品德高尚的人往前走。
教授说：仁德出现，是非明辨；无私公德，敬仰跟前。
母亲说：所以要紧紧跟着，再难也值得，不要鉴别，不要选择，不能再次错过。
父亲说：出现挫折，也别埋怨，更别指责。
老师说：观念要正确，是非要明辨，这是必不可少的一种心理锻炼。
男生说：就是承受折磨，锻炼品格。
女生说：是无私奉献，磨练品德。
父亲说：那就是无私公德，修炼自我。
母亲说：敬仰是最重要的信念，否则，就容易被外界诱惑。
父亲说：还容易迷惑。
男生说：还容易不舒服。
女生说：不幸福。
母亲说：还容易出过错。
老师说：我们一定要修炼的尽量避免这一切重复出现。
父亲说：怎么才能做到少出或者不出过错？
母亲说：请教授给我们讲解。
教授笑着说：亲近仁德，减少过错。
老师说：这就是说，只要我们亲近仁德，就能时刻给自己充电，过错就会少出现，或者不出现。
女生说：就是自我把握。
男生说：也就是把握自我。
父亲说：这些废话少说，继续听教授讲解。
教授笑着说：这样争辩挺好的。
母亲说：这样争辩没有什么结果。
父亲说：她有这样的深刻体验。（大家笑）
女生说：我们这不是争辩，是是非明辨。
男生说：我们是在探讨大千世界，是对人生的不断钻研。
母亲说：也就是日常生活。
教授笑着说：这样就能每天收获，前途无限。
父亲说：这是为什么呢？
老师说：因为他们勤恳实践，甘于寂寞，边学边练。
女生说：我们是从自身寻找快乐。
男生说：我们是在学习中自娱自乐，感觉寂寞中的甘甜。
女生说：我们舍的是时间，得的是成果。
父亲说：那你们是不是太清闲了？
母亲说：这简直是神仙一样的生活。
女生说：因为我们每天近距离接近贤者。
男生说：我们不受诱惑，不入外邪，也不迷惑。
母亲说：那我为什么每天都没有精神，感觉萎靡不振，没有一个好心情？我怎么还这么贫穷？
父亲说：你的金钱管够用，你缺少的是精神，缺少一个良好的心理环境。
母亲说：那这是什么原因？
女生说：有病。
母亲说：什么病？
男生说：神经症。（大家笑）
母亲说：什么原因？
女生说：有病。
母亲说：什么病？
男生说：神经病。（大家笑出了声）
母亲说：究竟是神经症，还是神经病？
父亲说：反正都是神经。
母亲说：什么原因？（大家又笑出了声）
老师笑着说：不亲贤能，外邪就入侵。
母亲说：什么原因？（大家又笑出了声）
教授笑着说：祸害无穷，惨败命运。
母亲说：您说的这是过程，我问的是原因，我已经这么贫穷，还会有比这更惨败的命运？
父亲说：教授说的是结果，是说你只要亲近贤者，就不入外邪，就可以避免灾祸。
男生说：你这哪里是在说结果，你这是在说避免。
女生说：是在说如何避免恶果。
父亲说：反正我说过了，我就可以解脱。
老师说：到下课时间了。
教授说：我们都好好把握。
大家说：主宰自我！
教授说：下课！（各自做一个有特色的动作，下场）
母亲上场说：什么东西，真不要脸，既当表子又要立贞节牌坊，尽想好事儿，坏事儿做绝，邪恶之源，定会遭报应的，不是不报，时辰不到，时辰一到，即使人不报，天也会报。
父亲上场说：大清早，又开骂了！天天如此，抱怨、指责、唠叨，没人招惹你，你这是又在骂谁？
母亲说：谁不要脸我就骂谁。
父亲说：别人要不要脸与你有什么关系，你整天骂的昏天黑地，茶饭不思，夜不能寐，主动进行人身攻击。
母亲说：我骂别人与你有什么关系？你不让我骂婊子，就说明你心里有鬼，你做贼心虚，你们是一类，你们合并同类项去，你想娶我给你办理。
父亲说：你这种人真是不可理喻。
母亲说：不理我你想理谁？难道表子破鞋吸引你？
父亲说：蛮横固执，无法跟你讲道理。真是不可思议。
母亲说：不跟我讲你讲给谁？不思议我你想思议谁？
父亲说：我真的是无语。
母亲说：我几十年如一日，含辛茹苦的伺候你，现在你反而跟我无语，那你跟谁有语就跟谁说去。
父亲说：我真的是啼笑皆非。
母亲说：你还见妃，还是想奸妃？还是想减肥？我看你是脑满肠肥，你还想见谁？你还想奸谁？我看你是想入非非，我看你是想犯罪。
父亲说：这种侮辱谁受得了。
母亲说：受不了你就再跑。
女生上场气愤地说：昨晚就闹，大清早又开始吵。
母亲说：赶紧收拾书包，别再给我迟到。
女生说：迟到就迟到，大不了不上那个烂学校。
男生上场伸着懒腰说：昨晚你们吵的我都没睡好觉，还哪有精神去什么学校。
女生说：何止昨晚吵闹，几乎每天晚上唠叨，而且没完没了，吵闹的我每天晚上都睡不好觉，导致我每天到学校上课都闷头闷脑。
男生说：也不知道该如何是好。
女生说：更不知道何年何月才能消停得了。
父亲说：没有一个晚上能够静悄悄；反而分贝还非常高，我们都在煎熬。
母亲说：并不是我爱吵爱闹，也不是我爱唠叨，其实我也想做到，我更想让你们每个人说都我好，就是我自己控制不了，我也在痛苦地煎熬，不知该如何是好。
女生说：难道就没有高招？
男生说：难道就没有妙招？
父亲说：那就得请高人指导。
母亲说：现在的老师倒是不少，就怕给你误导。
父亲说：那就请教授给我们支招，大家说好不好？
大家说：好！
母亲说：这样最好。
父亲说：只是我们全部得到学校。（大家先后各自作一个得意动作下场）
教室内，桌凳整洁，大家先后进来，坐在座位上。
母亲说：老师，我先提一个问题。
父亲说：你这人真事儿多，最也多，先听老师讲解。
母亲说：事儿多是真的，嘴可就一个。（大家笑）
老师说：没关系，你们的问题，就是我们要讲解的主题。
教授说：就是，大家谁还有什么提议，尽管提。
女生说：怎么才能提高自主学习能力？
男生说：怎么才能提高学习成绩？
父亲说：工作中怎么才能出更大的效益？
母亲说：先讲第一个问题。
教授说：你的第一个问题是？
母亲笑着说：哦！我有点着急，还没来得及说是什么问题，我的问题是怎么才能控制自己爱波动的情绪。
父亲说：你仁慈一点，善良一点，就什么问题都能解决。
母亲说：难道我很凶恶？
父亲说：那你以为呢？
女生说：我只听不说。
男生说：我更是什么也不会说，因为有我没我都可。
老师说：那就是教授最有发言权了。
教授笑着说：那就我说，仁是什么，仁是道德，是应诺，是相互理解，并认可，是对自己情绪的把握，是有温顺的性格。
母亲说：要这么说，我还得再仁慈一点。（大家笑）
父亲说：这还差不多。
母亲说：用你说，我自检，检查的检，——那什么是善呢？（大家笑）
教授说：善恶邪正，仁爱贤能。
女生问：那究竟什么善呢？
男生说：不恶毒就是善呗！
女生说：废话，你这跟没说一样，这谁不知道。（大家笑）
教授笑着说：善的本义是吉祥，形容吉、美好、慈善、应诺、慎重、高明、熟悉、善良，做动词用时，意思为修治、羡慕、认为好、赞许、友好、擅长，做名词用有“好人”的义项，还有“好好地、多、常、易”等义项。
母亲说：那这善我差得就更远了，我还自检，检查的检。（大家笑）
女生说：人贵有自知之明。
母亲说：人有自检功能为什么不用！
男生说：人还有自我修复功能。
父亲说：自检自修一起用。
母亲说：那就叫做同时并进。（大家笑）
女生说：那叫做自我反省。
男生说：也叫自我翻新。
母亲说：反正不是自我烦心就行。（大家笑）
女生问：那贤能的贤又指的是什么呢？
男生说：别看我，这次我不说。
女生说：不说你还说，不知道你怎么说，你想说也没话说。
男生说：我不想说，没话找话说，那是废话连篇；不过，现在说废话的人多了，不差我一个，我就不说了。
女生说：好家伙，不想说还说了这么多，那要是想说，还不说破天。
男生说：贤明。
女生说：我问的是贤明的贤，没有明。
男生说：我是说你贤明。
女生说：那你不一次性说清楚，让我也再一次犯糊涂。（大家笑）
教授笑着说：有道德，有才能的人就是圣贤之人，这样的人就贤明。
母亲说：我们都是俗人。
父亲说：我们都很平庸。
老师笑着说：大家都流俗平庸，从古至今，能有几人贤明，能有几个圣贤之人。
教授说：流俗平庸，仁爱高升。
母亲说：我们流落到俗气的环境，就只能平庸。
父亲说：那怎么才能高升？
母亲说：你没听清？仁爱高升。（大家笑）
父亲说：你才没听清，我是想问个究竟，听得更分明。
母亲说：原来你不是耳聋，是假装认怂。
父亲说：什么形容，不是假装认怂，是本来就不懂，是不耻下问。
女生说：什么不耻下问，我们原本就是来做学生，就是来听学问；能听到如此高深的学问，是我们的荣幸。
男生说：是我们的光荣。
母亲说：所以就得一边听一边问，这就是听学问。（大家笑）
父亲说：这样就的逐步高升。
女生说：是高深。
父亲说：是高升。
男生说：是深浅的深。
父亲说：是升迁的升。
母亲说：是省钱的省。（大家笑）
女生无奈地说：大家谁都说不清道不明，那我们别在生前揪扯行不行？
大家说：行！
父亲说：不是说不明，是听不清。
男生说：主要是不在一个阶层，说的不是同一个事情。（女生表现出更无奈的样子）
母亲说：怎么还有了阶层？这是有成分论！
女生不耐烦地说：这些我们就听不懂，你还说他有啥用？
男生说：这就是阶层的隔离作用。
母亲说：我都被你们搞的懵懵懂懂，这些都太高深，能不能有点仁爱之心，别让我只做可怜虫。（大家笑）
父亲说：你如果能高升，有高水品，就不会觉得我们高深，也就不会觉得我们没有仁爱之心。
母亲说：那我怎么才能高升？
教授笑着说：有仁爱之心，自然就能高升。
母亲说：难道我没有仁爱之心？
女生说：不是没有，是还不够。
母亲说：那就是我有，但还远远不够。
父亲笑着用四川话说：对头！（大家笑）
母亲说：那我怎么才能让仁爱之心更丰富，更充足？
老师说：跟着有仁爱之心和品德高尚的人往前走。
教授说：仁德出现，是非明辨；无私公德，敬仰跟前。
母亲说：所以要紧紧跟着，再难也值得，不要鉴别，不要选择，不能再次错过。
父亲说：出现挫折，也别埋怨，更别指责。
老师说：观念要正确，是非要明辨，这是必不可少的一种心理锻炼。
男生说：就是承受折磨，锻炼品格。
女生说：是无私奉献，磨练品德。
父亲说：那就是无私公德，修炼自我。
母亲说：敬仰是最重要的信念，否则，就容易被外界诱惑。
父亲说：还容易迷惑。
男生说：还容易不舒服。
女生说：不幸福。
母亲说：还容易出过错。
老师说：我们一定要修炼的尽量避免这一切重复出现。
父亲说：怎么才能做到少出或者不出过错？
母亲说：请教授给我们讲解。
教授笑着说：亲近仁德，减少过错。
老师说：这就是说，只要我们亲近仁德，就能时刻给自己充电，过错就会少出现，或者不出现。
女生说：就是自我把握。
男生说：也就是把握自我。
父亲说：这些废话少说，继续听教授讲解。
教授笑着说：这样争辩挺好的。
母亲说：这样争辩没有什么结果。
父亲说：她有这样的深刻体验。（大家笑）
女生说：我们这不是争辩，是是非明辨。
男生说：我们是在探讨大千世界，是对人生的不断钻研。
母亲说：也就是日常生活。
教授笑着说：这样就能每天收获，前途无限。
父亲说：这是为什么呢？
老师说：因为他们勤恳实践，甘于寂寞，边学边练。
女生说：我们是从自身寻找快乐。
男生说：我们是在学习中自娱自乐，感觉寂寞中的甘甜。
女生说：我们舍的是时间，得的是成果。
父亲说：那你们是不是太清闲了？
母亲说：这简直是神仙一样的生活。
女生说：因为我们每天近距离接近贤者。
男生说：我们不受诱惑，不入外邪，也不迷惑。
母亲说：那我为什么每天都没有精神，感觉萎靡不振，没有一个好心情？我怎么还这么贫穷？
父亲说：你的金钱管够用，你缺少的是精神，缺少一个良好的心理环境。
母亲说：那这是什么原因？
女生说：有病。
母亲说：什么病？
男生说：神经症。（大家笑）
母亲说：什么原因？
女生说：有病。
母亲说：什么病？
男生说：神经病。（大家笑出了声）
母亲说：究竟是神经症，还是神经病？
父亲说：反正都是神经。
母亲说：什么原因？（大家又笑出了声）
老师笑着说：不亲贤能，外邪就入侵。
母亲说：什么原因？（大家又笑出了声）
教授笑着说：祸害无穷，惨败命运。
母亲说：您说的这是过程，我问的是原因，我已经这么贫穷，还会有比这更惨败的命运？
父亲说：教授说的是结果，是说你只要亲近贤者，就不入外邪，就可以避免灾祸。
男生说：你这哪里是在说结果，你这是在说避免。
女生说：是在说如何避免恶果。
父亲说：反正我说过了，我就可以解脱。
老师说：到下课时间了。
教授说：我们都好好把握。
大家说：主宰自我！
教授说：下课！（各自做一个有特色的动作，下场）