第7章 快速施法装置
葛子健的第二节课，就更是人满为患了。而葛子健也已经做好了准备。魔法加黑科技。不信忽悠不住这些巫师。
又是惯例让同学们观看了一集仙剑奇侠传，让所有的小巫师都沉迷剧情之后，葛子健却清了清嗓子，表示自己要兑现第一节课的承诺，教大家一点真货了。
打开了自己提前制作的ppt，很简洁的几个大字却让全校师生都屏住呼吸。“论无声施法与快速施法”。
“在座的每个人都会释放咒语，每个人都会使用一些功能各异的咒语，上课的时候教授们也都在教你们施咒的细节技巧，但是经过我对西方魔法的研究之后发现，很少有巫师去研究魔咒释放的原理。而在下，根据东方魔法的理论，结合自身学习到的斯莱特林先生的魔法知识，大胆提出一些自己对于此问题的看法。而且也得到了一些收获。现在和大家一起探讨探讨。”
点击幻灯片下一页，魔法原理。
“施法，就是巫师通过一些方法，调动自身体内的魔法因子，或者叫做魔力，或者能量，去引起周围环境中魔力的共鸣，从而达到一定的能量效果。巫师自身含有的魔力越多，可以调动，影响周围环境的魔力就越多，这个巫师就越高级，而巫师的修炼过程，就可以看做是对自身魔力含量累积的过程。”
一个学生提问“教授，你怎么证明你的理论？还是说这些只是你自己的猜测？”
葛子健回答:不，这是我经过大量的实验得出的结论。举个例子，当你释放清泉如水咒来获得水的时候，你在沙漠中释放，和你在海洋里释放，威力截然不同，你自身的魔力是固定的。为什么会出现两种结果呢？因为周围环境中可以调动的魔力不同。沙漠中水属性的魔法因子少，因此周围环境中这种类型的魔法因子密度就小，你自身魔力可以调动的空间范围内的水属性魔力就少，因此魔法威力就小。
该名学生点头表示自己明白了。
葛子健问到，你叫什么名字？我很欣赏勇于质疑权威的学生。
“阿不思，西弗勒斯。格兰芬多院二年级学生”
葛子健心中一凛，原来是哈利波特的孩子啊～微微一笑“格兰芬多加10分”
“我们继续，既然有了释放咒语的原理，释放咒语的过程就不难理解了。那就是，巫师调动自身魔力，引起环境魔力共鸣，产生能量效果。这就是整个施法过程。巫师念动咒语，可以看做是在调动自身的魔力，然后通过魔杖释放自身的魔力去影响周围环境中的魔力，最后产生咒语的效果。这里不得不提一句，魔杖真的是近代西方巫师最伟大的发明，没有之一。魔杖延伸了巫师的魔力影响范围，通过魔杖中的杖芯特殊魔法物品的加持，从而起到了一个增幅器的作用，简单讲就是让巫师用更少的魔力就可以调动环境中更多的魔力，也正是有了这项发明，巫师才能打败妖精，正式成为魔法界的主人。”
说到这，葛子健又切换了一下ppt，快速施法。
“说到这里，那我们先来说一说这节课的重点之一，快速施法。既然已经有了整个施法过程的原理，那么我从施法的整个环节中进行精简，从而加快施法速度，也是有了自己的一些思路。”
葛子健掏出了一个老式的按键式录音机，这玩意还是自己抽空去了一趟这个世界的麻瓜界的音响设备店批发来的。自己为了这节课还在物品栏里放了一大堆。示意自己需要一个学生作为助手进行展示，一群小巫师都激动的不停的一边把手举得高高的，一边用自己最期盼最可怜的眼神看向葛子健。最终葛子健还是点了一个看起来有种学霸气质的小姑娘。
小姑娘皮肤白皙，栗色的天然卷长发，表情中有一种学霸的执拗。葛子健心中咯噔一声。仿佛想到了什么，看向了坐在旁观席的赫敏，果然，后者微笑点了点头。
葛子健露出了贫苦山村支教老师巴结校长傻儿子的表情，“小姑娘，你很勇敢嘛，叫什么名字啊？哪个学院的？等下你和老师配合的好给你加分哟！”
小姑娘仿佛被葛子健的语气激怒了。“我是艾玛，格兰杰。拉文克劳院的。葛老师你也比我大不了多少。请不要用那种大人哄小孩的语气和我说话。”
果然是赫敏的孩子。。而且看样子又是一个学霸，而且比她妈更聪明。
“请你依次说出四个你常用的咒语，就像你真的要释放这个咒语的时候的语气和声调来说。但是不要使用你的魔杖。每个咒语中间停顿一下，方便老师进行录音操作。”
于是，艾玛格兰杰依次说出了，除你武器（缴械咒），盔甲护身（铁甲咒），昏昏倒地（昏迷咒）和障碍重重（禁锢咒）。
葛子健拿出了录音机，设定好了播放按键之后，“现在拿出你的魔杖，我将播放你自己施法时的声音，你不要出声，但是内心要把听到的这个录音当做是你自己正在大声念咒！”
葛子健按键，录音机响起了一声清脆的“除你武器！”小姑娘紧闭双眼，抿紧了嘴唇。而魔杖顶端，却突然射出一道红光，正好击中了台下的一名学生，那名学生手中的魔杖高高的飞了起来。
瞬间！整个教室沸腾了！
真的可以做到！无声施法！而且节省了念咒的时间！
赫敏格兰杰这个校长都有点坐不住了，从旁观席走上了讲台，急切的问到“葛老师，这个东西可以让我试一试吗？如果是真的，那么巫师界的整体水平又要提升一大步！不，这简直是飞跃！提升了一个档次！你这个试验要是成功了，我保证你可以获得一级梅林爵士奖章！……”赫敏激动的还想说下去的时候就被自己的女儿赶了下去～小艾玛“妈妈！你能不能让我试验完？这是我和葛老师的互动时间！”
赫敏尴尬的答应了自己的小女儿。但是一脸激动的红潮却不散去，只是回到旁听席眼巴巴的看着葛子健。仿佛下一秒就要代替葛子健宣布本节课结束。然后拉着葛子健到自己的校长办公室再研究这个课题研究个通宵。
葛子健不由得打了个冷颤，妈耶，被这个研究狂赫敏给盯上。自己这是要凉凉啊，你说你好好的一个人妻，半夜不回家陪罗恩睡觉，拉着我做魔法研究？？罗恩怕是要给我寄刀片下恶咒了。
继续和小艾玛试验完了其余三个咒语，都可以有效释放，葛子健开始了总结。“这证明，咒语本身并不是施法必须的环节，而只是巫师为了调动自身魔力而刻意给自己形成的一个条件反射。那么我们就不必每次施法都念咒，只需要用我这个法宝进行咒语的刻录，然后设置好播放按钮，就可以想使用哪个法术就瞬间释放了。”
没等葛子健继续总结，弗立维教授就先忍不住跳上了台补充“而且！葛子健先生你知道这意味着什么吗？你只要学会念对一次完美的咒语然后用你那个古怪的魔法物品记录下来就够了！然后你每次施法都是完美施法！不会因为念错咒语而施法失败！”
葛子健看着兴奋的弗立维不由得给他泼了盆冷水。“呃，那个，弗立维教授，因为我现在研究的这个法宝的缺陷，（实际是这个时代的科技水平最多也就是这种只能同时存储四段录音的录音机的缺陷）最多只能存储四个咒语。因此一定要用自己最拿手最熟练的咒语，才会加快施法速度和魔咒的威力。”
果然，刚才还蹦蹦跳跳拍着葛子健肩膀的弗立维教授立马冷静了下来。但是脸上还是抑制不住的兴奋。“四个也够了！你知道在实战中瞬间连放四个自己拿手的咒语意味着什么吗？战无不胜！哈哈哈哈哈！请你务必不要先把这个魔法物品的制作方法公开出去，给我送一个！多少钱都可以！我在决斗俱乐部的排名又要提高了！”
葛子健无语的看着弗立维教授，“弗立维教授，我还在上课呢。你看是不是下课以后我们再聊这些私人话题？”后者果然意识到了自己的失态。搓了搓手走下了讲台，还一边回头嘱咐着“一定要给我一个啊！”
麦格教授则是上台验证了一下这个“速射装置”的连发性能，在葛子健几乎是四键同按的状态下，麦格教授的咒语的四道光芒简直是同一时间从魔杖顶端钻出来。然后麦格教授推了推眼镜，对学生们严肃的说“葛子健教授说的对，咒语本身真的只是引起巫师条件反射的一个媒介，目的是让你自身的魔力开始变化为你想要释放的那个咒语的形态，听到自己喊出某个咒语的声音就可以发出对应的咒语，需要的是对这个咒语的熟练和深刻的了解！从而可以下意识的模拟自己念咒施法时的过程，从而达到快速施法的效果，但是对咒语本身并不理解又生涩的人！妄想只念对一次咒语就可以终生用这个魔法物品施法的人一定是不会成功！因为你根本不了解这个法术，就算听到了这个咒语你也并不能模拟出成功施法的状态。”
听到麦格教授的结论，葛子健不禁点了点头，老教授果然有点东西，一眼就看透了自己的这个装置的缺点。
“麦格教授说的很对！而且我还要补充的一点是，每个人自身的魔力是有限的，快速施法意味着快速消耗！这个装置不要强行使用，以免因为过度超支魔力对自身产生损伤。”
之后葛子健就把录音机怎么操作录音功能，怎么播放给学生们演示了一遍，又给教授们人手发了一个。最后又给自己喜欢的学生（校长教授们的子女，关系户）人手发了一个。又恶趣味的告诉他们那四个咒语的播放按键分别是qwer四个按键。
之后的很多年，都可以听到霍格沃茨里的传来这些仿佛在网吧里才能听到的声音，比如键盘敲击的声音，还有比如学生们互相“吃我一记q！”
“快放r，拦住他！”“走位啊！走位躲他的e啊！”这样的声音。
(本章完)
又是惯例让同学们观看了一集仙剑奇侠传，让所有的小巫师都沉迷剧情之后，葛子健却清了清嗓子，表示自己要兑现第一节课的承诺，教大家一点真货了。
打开了自己提前制作的ppt，很简洁的几个大字却让全校师生都屏住呼吸。“论无声施法与快速施法”。
“在座的每个人都会释放咒语，每个人都会使用一些功能各异的咒语，上课的时候教授们也都在教你们施咒的细节技巧，但是经过我对西方魔法的研究之后发现，很少有巫师去研究魔咒释放的原理。而在下，根据东方魔法的理论，结合自身学习到的斯莱特林先生的魔法知识，大胆提出一些自己对于此问题的看法。而且也得到了一些收获。现在和大家一起探讨探讨。”
点击幻灯片下一页，魔法原理。
“施法，就是巫师通过一些方法，调动自身体内的魔法因子，或者叫做魔力，或者能量，去引起周围环境中魔力的共鸣，从而达到一定的能量效果。巫师自身含有的魔力越多，可以调动，影响周围环境的魔力就越多，这个巫师就越高级，而巫师的修炼过程，就可以看做是对自身魔力含量累积的过程。”
一个学生提问“教授，你怎么证明你的理论？还是说这些只是你自己的猜测？”
葛子健回答:不，这是我经过大量的实验得出的结论。举个例子，当你释放清泉如水咒来获得水的时候，你在沙漠中释放，和你在海洋里释放，威力截然不同，你自身的魔力是固定的。为什么会出现两种结果呢？因为周围环境中可以调动的魔力不同。沙漠中水属性的魔法因子少，因此周围环境中这种类型的魔法因子密度就小，你自身魔力可以调动的空间范围内的水属性魔力就少，因此魔法威力就小。
该名学生点头表示自己明白了。
葛子健问到，你叫什么名字？我很欣赏勇于质疑权威的学生。
“阿不思，西弗勒斯。格兰芬多院二年级学生”
葛子健心中一凛，原来是哈利波特的孩子啊～微微一笑“格兰芬多加10分”
“我们继续，既然有了释放咒语的原理，释放咒语的过程就不难理解了。那就是，巫师调动自身魔力，引起环境魔力共鸣，产生能量效果。这就是整个施法过程。巫师念动咒语，可以看做是在调动自身的魔力，然后通过魔杖释放自身的魔力去影响周围环境中的魔力，最后产生咒语的效果。这里不得不提一句，魔杖真的是近代西方巫师最伟大的发明，没有之一。魔杖延伸了巫师的魔力影响范围，通过魔杖中的杖芯特殊魔法物品的加持，从而起到了一个增幅器的作用，简单讲就是让巫师用更少的魔力就可以调动环境中更多的魔力，也正是有了这项发明，巫师才能打败妖精，正式成为魔法界的主人。”
说到这，葛子健又切换了一下ppt，快速施法。
“说到这里，那我们先来说一说这节课的重点之一，快速施法。既然已经有了整个施法过程的原理，那么我从施法的整个环节中进行精简，从而加快施法速度，也是有了自己的一些思路。”
葛子健掏出了一个老式的按键式录音机，这玩意还是自己抽空去了一趟这个世界的麻瓜界的音响设备店批发来的。自己为了这节课还在物品栏里放了一大堆。示意自己需要一个学生作为助手进行展示，一群小巫师都激动的不停的一边把手举得高高的，一边用自己最期盼最可怜的眼神看向葛子健。最终葛子健还是点了一个看起来有种学霸气质的小姑娘。
小姑娘皮肤白皙，栗色的天然卷长发，表情中有一种学霸的执拗。葛子健心中咯噔一声。仿佛想到了什么，看向了坐在旁观席的赫敏，果然，后者微笑点了点头。
葛子健露出了贫苦山村支教老师巴结校长傻儿子的表情，“小姑娘，你很勇敢嘛，叫什么名字啊？哪个学院的？等下你和老师配合的好给你加分哟！”
小姑娘仿佛被葛子健的语气激怒了。“我是艾玛，格兰杰。拉文克劳院的。葛老师你也比我大不了多少。请不要用那种大人哄小孩的语气和我说话。”
果然是赫敏的孩子。。而且看样子又是一个学霸，而且比她妈更聪明。
“请你依次说出四个你常用的咒语，就像你真的要释放这个咒语的时候的语气和声调来说。但是不要使用你的魔杖。每个咒语中间停顿一下，方便老师进行录音操作。”
于是，艾玛格兰杰依次说出了，除你武器（缴械咒），盔甲护身（铁甲咒），昏昏倒地（昏迷咒）和障碍重重（禁锢咒）。
葛子健拿出了录音机，设定好了播放按键之后，“现在拿出你的魔杖，我将播放你自己施法时的声音，你不要出声，但是内心要把听到的这个录音当做是你自己正在大声念咒！”
葛子健按键，录音机响起了一声清脆的“除你武器！”小姑娘紧闭双眼，抿紧了嘴唇。而魔杖顶端，却突然射出一道红光，正好击中了台下的一名学生，那名学生手中的魔杖高高的飞了起来。
瞬间！整个教室沸腾了！
真的可以做到！无声施法！而且节省了念咒的时间！
赫敏格兰杰这个校长都有点坐不住了，从旁观席走上了讲台，急切的问到“葛老师，这个东西可以让我试一试吗？如果是真的，那么巫师界的整体水平又要提升一大步！不，这简直是飞跃！提升了一个档次！你这个试验要是成功了，我保证你可以获得一级梅林爵士奖章！……”赫敏激动的还想说下去的时候就被自己的女儿赶了下去～小艾玛“妈妈！你能不能让我试验完？这是我和葛老师的互动时间！”
赫敏尴尬的答应了自己的小女儿。但是一脸激动的红潮却不散去，只是回到旁听席眼巴巴的看着葛子健。仿佛下一秒就要代替葛子健宣布本节课结束。然后拉着葛子健到自己的校长办公室再研究这个课题研究个通宵。
葛子健不由得打了个冷颤，妈耶，被这个研究狂赫敏给盯上。自己这是要凉凉啊，你说你好好的一个人妻，半夜不回家陪罗恩睡觉，拉着我做魔法研究？？罗恩怕是要给我寄刀片下恶咒了。
继续和小艾玛试验完了其余三个咒语，都可以有效释放，葛子健开始了总结。“这证明，咒语本身并不是施法必须的环节，而只是巫师为了调动自身魔力而刻意给自己形成的一个条件反射。那么我们就不必每次施法都念咒，只需要用我这个法宝进行咒语的刻录，然后设置好播放按钮，就可以想使用哪个法术就瞬间释放了。”
没等葛子健继续总结，弗立维教授就先忍不住跳上了台补充“而且！葛子健先生你知道这意味着什么吗？你只要学会念对一次完美的咒语然后用你那个古怪的魔法物品记录下来就够了！然后你每次施法都是完美施法！不会因为念错咒语而施法失败！”
葛子健看着兴奋的弗立维不由得给他泼了盆冷水。“呃，那个，弗立维教授，因为我现在研究的这个法宝的缺陷，（实际是这个时代的科技水平最多也就是这种只能同时存储四段录音的录音机的缺陷）最多只能存储四个咒语。因此一定要用自己最拿手最熟练的咒语，才会加快施法速度和魔咒的威力。”
果然，刚才还蹦蹦跳跳拍着葛子健肩膀的弗立维教授立马冷静了下来。但是脸上还是抑制不住的兴奋。“四个也够了！你知道在实战中瞬间连放四个自己拿手的咒语意味着什么吗？战无不胜！哈哈哈哈哈！请你务必不要先把这个魔法物品的制作方法公开出去，给我送一个！多少钱都可以！我在决斗俱乐部的排名又要提高了！”
葛子健无语的看着弗立维教授，“弗立维教授，我还在上课呢。你看是不是下课以后我们再聊这些私人话题？”后者果然意识到了自己的失态。搓了搓手走下了讲台，还一边回头嘱咐着“一定要给我一个啊！”
麦格教授则是上台验证了一下这个“速射装置”的连发性能，在葛子健几乎是四键同按的状态下，麦格教授的咒语的四道光芒简直是同一时间从魔杖顶端钻出来。然后麦格教授推了推眼镜，对学生们严肃的说“葛子健教授说的对，咒语本身真的只是引起巫师条件反射的一个媒介，目的是让你自身的魔力开始变化为你想要释放的那个咒语的形态，听到自己喊出某个咒语的声音就可以发出对应的咒语，需要的是对这个咒语的熟练和深刻的了解！从而可以下意识的模拟自己念咒施法时的过程，从而达到快速施法的效果，但是对咒语本身并不理解又生涩的人！妄想只念对一次咒语就可以终生用这个魔法物品施法的人一定是不会成功！因为你根本不了解这个法术，就算听到了这个咒语你也并不能模拟出成功施法的状态。”
听到麦格教授的结论，葛子健不禁点了点头，老教授果然有点东西，一眼就看透了自己的这个装置的缺点。
“麦格教授说的很对！而且我还要补充的一点是，每个人自身的魔力是有限的，快速施法意味着快速消耗！这个装置不要强行使用，以免因为过度超支魔力对自身产生损伤。”
之后葛子健就把录音机怎么操作录音功能，怎么播放给学生们演示了一遍，又给教授们人手发了一个。最后又给自己喜欢的学生（校长教授们的子女，关系户）人手发了一个。又恶趣味的告诉他们那四个咒语的播放按键分别是qwer四个按键。
之后的很多年，都可以听到霍格沃茨里的传来这些仿佛在网吧里才能听到的声音，比如键盘敲击的声音，还有比如学生们互相“吃我一记q！”
“快放r，拦住他！”“走位啊！走位躲他的e啊！”这样的声音。
(本章完)