第五章
wed sep 03 06:57:50 cst 2014
天刚蒙蒙亮的时候，起床的钟声已经响起，同学们都迅速的从温暖的被窝中爬起。简单的洗漱之?后，都赶到后操场集合。然后在各班班长的带领下在操场周围的跑道上开始跑步。“一二一，一二一，一二三四”在班长王小海的口令下，大家的脚步声也开始由纷乱变得整齐起来。特别是那“一二三四”和“锻炼身体，保卫祖国”的口号大家也同样喊的格外卖力，响亮的口号声在空旷的操场上回荡。几圈下来，刚才还醒意惺忪的冯冰也似乎精神起来。出完早操，同学们都返回各自的教室开始了一天的学习生活。当早自习上课的钟声响过不久，各班的教室里都传出了朗朗的读书声。而这声音反道把诺大的校园衬托的更加安静。
上午上课前老师又给冯冰安排了一个新同桌，陈治宏，一个沉默寡言的学生。对于冯冰来讲什么样的同桌对他来讲都不是太大的问题。由于是周一，预备钟声响起后，同学们都纷纷走出教室，在各自班级前排成三列纵队，再由班长带到学校办公楼前的广场前，举行了一个简短的升国旗，奏国歌仪式。校长郭卫东正式宣布了关于年级越野比赛们事情。然后就各自带回。
第一节课是英语课，老师武君辉是个刚毕业的本科生。她的课讲的很仔细，认真。并且对待每个同学都一视同仁，几乎会给每个学生发言的机会。可连冯冰自己也说不清为什么，以往那熟悉的单词，语法都好象忽然加密了似的，变的陌生了起来。第二节是数学课，冯冰从班长的‘起立’门口令开始起，就开始变的恍惚。整个上午就在这好象丢了魂的状态中过去了。冯冰觉得自己好象生病了，昏昏沉沉地，打不起一丝精神来。
午饭是在教室前的空地上吃的，到食堂打过饭后，同学们都三三俩俩的围成一个个小团体，看上去象是分亨食物，其实这是一种省钱又实惠的好方法，还不浪费食物。这个时候往往是文伯永表演绝技的最佳时刻。他能把食物高高的抛在空中，在用嘴准确的接住掉下来的食物。而那食物抛的高度和那几乎从不失手的成功率往往让大家忘记了吃饭，齐声为他叫起好来。冯冰只吃了一点，便把剩下的饭菜都倒入了泔水桶内。洗过碗后他又坐回位置上，手里拿着那本《月迹》发起了呆。要是以往段现伟会想着法子逗他开心，可现在的同桌正低着头在推演他的三角涵数，这让冯冰更觉得无聊。
下午第一节是政治课，老师叫陈治文，戴一幅宽边黑框的眼镜，年纪不大，嘴唇上边却蓄了很长的胡须。他的课基本都是通读一遍课文，再让学生把把每个段落的第一句话用横线划起来，然后把它们归纳到一个个问题之下。由于这种方式太死板，根本没有乐趣可言，大多数同学都不喜欢上他的课。冯冰从他通读课文时就忍不住瘫倒在课桌上，当他要求划线时冯冰一动不动，没想到政治老师今天偏偏看到了他。“冯冰，站起来回答问题。”陈老师板着脸喊道。冯冰好象用尽了全身力气才摇摇晃晃地站了起来。“为什么资本主义推动了生产力的发展？”陈老师看着冯冰那歪歪扭扭的样子，不禁皱起了眉头。“不会。”说这两个字时冯冰倒真没想顶撞老师，由于结巴的原因，冯冰从小学到现在几乎没在课堂上回答过问题。“不会？为什么提问你不会，考试就会呢？这次考的还不错？”陈老师接二连三的提出了疑感。冯冰低着头站在那里一句话也不说。“今天你就是拿书本念也要给我念一遍。”陈老师似乎要和冯冰纠缠到底了。冯冰又憋了半天才说道：“不会念。”陈老师彻底被他激怒了：“你给我站到讲台上念。”他大声的喝斥冯冰。冯冰无奈只好拿上课本走上讲台，让他仍是徐庶进曹营――一言不发。陈老师似乎没有想到这个瘦小的学生敢如此的藐视自己，他怒月圆睁的盯着冯冰。“不会。”冯冰又一次重复了自己的态度。不过他说话的时候，发现在如此近距离的情况下，那副宽边眼镜和那浓密而粗壮们胡须是那么的不搭配，他实在忍不住的笑出声来。这一笑把全班的同学都逗乐了，大家一起开始哄笑起来。陈老师的脸都快绿了，他把书本重重摔在讲桌上，扭头离开了教室。冯冰也趁乱跑回到自己的座位上去了。
第二节便是语文课，班主任段天政首先让学习委员任敏把期中考试的试卷分发了下去。不过冯冰吃惊的发现当其他的同学都拿到了试卷时，而他却没有。难道是……？他没敢往下想，只好把语文课本拿了出来放在课桌上。班主任一直面带微笑的等到试卷发完，才清了清嗓子说道：“今天我们先不评讲试题，先评讲我手上这篇满分作文。它的题目叫‘《我第一次走上讲台念检查》。’”听到这里冯冰己能肯定就是自己在考场上写的那篇作文。他只好半俯在桌子上，生怕别人看到只有他没有试卷。接下来班主任开始很认真的逐句分析开来。从事情的起因――经过――结果到人物的动作，心理描写。故事很简单，就是主人公‘我’晚上独自一个人到后操场散步时，被教导主任发现，同时发现的还有操场边上刚种植的泡桐苗被折断了三棵。无论‘我’怎么辩解，自认是比福尔摩斯推理还好的教导主任都判定是‘我’无疑。并给了两个选择，一是回家通知家长照价赔偿，二是在全年级各班逐一做出深刻的检查。而‘我’并不想让家长跟着丢人，只能选择了后者。当‘我’站在讲台上面对大家时，‘我’点多么的委屈，多么的无奈。冯冰做梦也没想到老师竟用了两节课时才评讲完自己那只用了三十分钟写出的文字。后来他才知道由于班主任兼任两个班的语文课，他又同样用了两个课时在那个班里评讲了一遍。
不过，这并没给冯冰带来多久的喜悦，因为几乎所有人都认为文中那霸道的教导主任就是老侯，而那已经对自己留下不良印象的他肯定不难打听出是谁写了这些。要真是那样的话恐怕老侯不会就这么轻易的放过自己。冯冰不明白自己只是为写文章而写文章，大家为什么非要和现实中的某某人联系起来呢？没想到的是仅仅过了几天，令冯冰担心的事终于发生了。
天刚蒙蒙亮的时候，起床的钟声已经响起，同学们都迅速的从温暖的被窝中爬起。简单的洗漱之?后，都赶到后操场集合。然后在各班班长的带领下在操场周围的跑道上开始跑步。“一二一，一二一，一二三四”在班长王小海的口令下，大家的脚步声也开始由纷乱变得整齐起来。特别是那“一二三四”和“锻炼身体，保卫祖国”的口号大家也同样喊的格外卖力，响亮的口号声在空旷的操场上回荡。几圈下来，刚才还醒意惺忪的冯冰也似乎精神起来。出完早操，同学们都返回各自的教室开始了一天的学习生活。当早自习上课的钟声响过不久，各班的教室里都传出了朗朗的读书声。而这声音反道把诺大的校园衬托的更加安静。
上午上课前老师又给冯冰安排了一个新同桌，陈治宏，一个沉默寡言的学生。对于冯冰来讲什么样的同桌对他来讲都不是太大的问题。由于是周一，预备钟声响起后，同学们都纷纷走出教室，在各自班级前排成三列纵队，再由班长带到学校办公楼前的广场前，举行了一个简短的升国旗，奏国歌仪式。校长郭卫东正式宣布了关于年级越野比赛们事情。然后就各自带回。
第一节课是英语课，老师武君辉是个刚毕业的本科生。她的课讲的很仔细，认真。并且对待每个同学都一视同仁，几乎会给每个学生发言的机会。可连冯冰自己也说不清为什么，以往那熟悉的单词，语法都好象忽然加密了似的，变的陌生了起来。第二节是数学课，冯冰从班长的‘起立’门口令开始起，就开始变的恍惚。整个上午就在这好象丢了魂的状态中过去了。冯冰觉得自己好象生病了，昏昏沉沉地，打不起一丝精神来。
午饭是在教室前的空地上吃的，到食堂打过饭后，同学们都三三俩俩的围成一个个小团体，看上去象是分亨食物，其实这是一种省钱又实惠的好方法，还不浪费食物。这个时候往往是文伯永表演绝技的最佳时刻。他能把食物高高的抛在空中，在用嘴准确的接住掉下来的食物。而那食物抛的高度和那几乎从不失手的成功率往往让大家忘记了吃饭，齐声为他叫起好来。冯冰只吃了一点，便把剩下的饭菜都倒入了泔水桶内。洗过碗后他又坐回位置上，手里拿着那本《月迹》发起了呆。要是以往段现伟会想着法子逗他开心，可现在的同桌正低着头在推演他的三角涵数，这让冯冰更觉得无聊。
下午第一节是政治课，老师叫陈治文，戴一幅宽边黑框的眼镜，年纪不大，嘴唇上边却蓄了很长的胡须。他的课基本都是通读一遍课文，再让学生把把每个段落的第一句话用横线划起来，然后把它们归纳到一个个问题之下。由于这种方式太死板，根本没有乐趣可言，大多数同学都不喜欢上他的课。冯冰从他通读课文时就忍不住瘫倒在课桌上，当他要求划线时冯冰一动不动，没想到政治老师今天偏偏看到了他。“冯冰，站起来回答问题。”陈老师板着脸喊道。冯冰好象用尽了全身力气才摇摇晃晃地站了起来。“为什么资本主义推动了生产力的发展？”陈老师看着冯冰那歪歪扭扭的样子，不禁皱起了眉头。“不会。”说这两个字时冯冰倒真没想顶撞老师，由于结巴的原因，冯冰从小学到现在几乎没在课堂上回答过问题。“不会？为什么提问你不会，考试就会呢？这次考的还不错？”陈老师接二连三的提出了疑感。冯冰低着头站在那里一句话也不说。“今天你就是拿书本念也要给我念一遍。”陈老师似乎要和冯冰纠缠到底了。冯冰又憋了半天才说道：“不会念。”陈老师彻底被他激怒了：“你给我站到讲台上念。”他大声的喝斥冯冰。冯冰无奈只好拿上课本走上讲台，让他仍是徐庶进曹营――一言不发。陈老师似乎没有想到这个瘦小的学生敢如此的藐视自己，他怒月圆睁的盯着冯冰。“不会。”冯冰又一次重复了自己的态度。不过他说话的时候，发现在如此近距离的情况下，那副宽边眼镜和那浓密而粗壮们胡须是那么的不搭配，他实在忍不住的笑出声来。这一笑把全班的同学都逗乐了，大家一起开始哄笑起来。陈老师的脸都快绿了，他把书本重重摔在讲桌上，扭头离开了教室。冯冰也趁乱跑回到自己的座位上去了。
第二节便是语文课，班主任段天政首先让学习委员任敏把期中考试的试卷分发了下去。不过冯冰吃惊的发现当其他的同学都拿到了试卷时，而他却没有。难道是……？他没敢往下想，只好把语文课本拿了出来放在课桌上。班主任一直面带微笑的等到试卷发完，才清了清嗓子说道：“今天我们先不评讲试题，先评讲我手上这篇满分作文。它的题目叫‘《我第一次走上讲台念检查》。’”听到这里冯冰己能肯定就是自己在考场上写的那篇作文。他只好半俯在桌子上，生怕别人看到只有他没有试卷。接下来班主任开始很认真的逐句分析开来。从事情的起因――经过――结果到人物的动作，心理描写。故事很简单，就是主人公‘我’晚上独自一个人到后操场散步时，被教导主任发现，同时发现的还有操场边上刚种植的泡桐苗被折断了三棵。无论‘我’怎么辩解，自认是比福尔摩斯推理还好的教导主任都判定是‘我’无疑。并给了两个选择，一是回家通知家长照价赔偿，二是在全年级各班逐一做出深刻的检查。而‘我’并不想让家长跟着丢人，只能选择了后者。当‘我’站在讲台上面对大家时，‘我’点多么的委屈，多么的无奈。冯冰做梦也没想到老师竟用了两节课时才评讲完自己那只用了三十分钟写出的文字。后来他才知道由于班主任兼任两个班的语文课，他又同样用了两个课时在那个班里评讲了一遍。
不过，这并没给冯冰带来多久的喜悦，因为几乎所有人都认为文中那霸道的教导主任就是老侯，而那已经对自己留下不良印象的他肯定不难打听出是谁写了这些。要真是那样的话恐怕老侯不会就这么轻易的放过自己。冯冰不明白自己只是为写文章而写文章，大家为什么非要和现实中的某某人联系起来呢？没想到的是仅仅过了几天，令冯冰担心的事终于发生了。