028心怀歉疚
sat jun 13 17:58:12 cst 2015
虽然他不想和她有过多的接触了，但他还是希望能够走进教室就看见她，如果她有一个充分的理由来听他的课，那么他和她的接触就是再光明正大不过了，一个班级五十多名学生，她坐在学生中间听课，谁会说她和他有不正当的关系呢？而老师上课并不都是站在讲台上讲，有时会在过道里巡视，尤其是老师站在过道的后边，看到的都是学生的背影，老师专注地看谁，那只有老师自己知道了，这样他就可以专注地看她的背影了，看她的马尾辫，还有修长的脖颈。
如果没有她，好象教室里缺少一份阳光，没有她，好象教室里缺少一种生气，没有她，好象他缺少一种激情。然而，当他的目光从第一排的课桌从左到右扫描一遍的时候，他发现没有她，他很不甘心，他又接着往后扫描，但还是没有她，他觉得这堂课她是应该听的，因为这堂课她并没有课，他对她的规律都有点掌握了，他特意看过她的课程表。但今天是为了什么呢？
“今天这堂课的任务主要是背诵课文，大家不要感到枯燥，因为这段课文太重要了，我希望你们每一个人都能记住他，我念高中的时候，老师就是在课堂上安排我们背这一段课文的，到现在六年的时间过去了，但对这段课文我还是能倒背如流，我先给大家背一遍，然后大家自己背。”
“可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我难于呼吸视听，那里还能有什么言语?长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!”
他并没有站在讲台上，而是走在过道里，一边走一边背，他的表情是痛苦的，他的语气是沉重的，他是在背课文吗？他是在用这一段课文来抒发自己的情怀，这堂课，他本来是要布置作文的，但章楚涵没来，他不想布置了，他想把这个题目留给她，构思出一个好的作文题是不容易的，他希望这个题对她考大学有点帮助，但很可惜，她没有来。幸好，《记念刘和珍君》的习题还没有作，习题里有背诵课文的内容，他本来是安排课下背诵的，但章楚涵的缺席叫他的方寸有点乱了，他没有心思在讲别的课了，于是，他就安排学生背课文了，为了掩饰他的这种临时安排，他还编了一个开场白，他的工夫是过硬的，他的背诵叫学生们感到黎老师的教学功底真扎实，背课文比念课文都准确。他的临时改变没有露出什么破绽。
他很轻松的一个人回到了办公室，他觉得这样也很好，他故意在操场上走得很潇洒，他想叫老师们看看，他田川没问题，这不是一个人回来了吗？
第二天，他和章楚涵又在操场上相遇了，他觉得有点尴尬，因为她没有听他的课，如果是因为他的课讲得不好，对她没什么帮助而导致她不听了，那他真有点无地自容。
“我还是别听你的课了，老师们有议论。”她很艰难地说。
“其实也没什么好听的，如果要考大学自己看看教材就行了，或者，听听别的老师的课。”
他装做轻松的样子，其实他心里一点都不轻松。
“语文课如果老师讲的不好，不如不听。”
她直率地说。
“不光是语文，文科的课如果老师讲的不好，都应该不听，有的时候听课是耽误时间。”
他也说出了自己的心里话，他相信章楚涵不听他的课决不是因为讲的不好。
“我和你的想法一样。”她勉强地笑着。
“何况还要背着议论呢。”他也是苦笑。
因为是擦肩而过，不是一路并行，所以，他们的谈话很简短，当他俩各自走开的时候，好象都有一种留恋，也许以后就再也没有什么交谈的机会和理由了。
田川心里明白，不是因为老师们有议论，而是他的逃避叫她看出来了，她太聪明了，这个举动她怎么会看不出来呢，他心里好难受，他觉得他拒绝了章楚涵，这种拒绝很无情，他在心里是亏欠她的，这种亏欠什么时候能弥补呢？
煤建来了一批平庄块煤，齐老师去买了，但没买到，她说她凌晨三点钟就去排号了，是娘俩去的，但到她买的时候还是没有了，她说她明天早晨两点去，这煤一定得买来，要不然家里就烧大腿了。
“住木材的夹板杖，住煤建的烧热炕。”这是当时人们常说的一句顺口溜。
在二十世纪的八十年代，市场经济还没有形成，货币在人们生活中的调节作用还没有足以显现，人们的生活水平咋样与他所从事的行业关系密切，而与他的工资水平不密切。
那时人们的工资水平都差不多，而日子过得怎么样主要是看你从事什么工作。那时县城里还没有几栋住宅楼，即使有，也没有暖气设备，是土炕上楼，多数人住的都是平房，稍微好一点的家庭使用土暖气，就是自己焊制一个小锅炉，装在炉子里，然后在外面接上暖气片，但是能够焊制锅炉的人都是工厂的人或是与工厂有关系的人，当时就是你想拿钱去买锅炉也没地方去买，因为没有生产锅炉的单位或个人，只能是工人在车间里做点私活，还达不到批量生产的程度，暖气片更是看个人的神通了，都是有点权力的人到各个单位去要，没人花钱买暖气片，也没地方去买，也没钱买，尽管如此，还是有很多人家装上了土暖气，而最先装上土暖气的应该是工厂的工人，因为土暖气就是他们发明的，然后是党政机关干部，因为那时的工厂都是公有的，或国家的或集体的，领导都能说上话去了，再往后可能是医生、护士、店员，因为这些人都是有用之人，他们和工厂的人都可以互相利用，唯独老师，没人用得着，所以老师办事就困难了，县里有一个生产暖气片的工厂，硬是叫人们给要黄了，但没听说一高中的老师要到暖气片，还不用说装土暖气，就是买一台电视想立一根天线杆子都非常困难，都买不起也要不来一根杆子和一尺铝线，更不用说是铜的了。
虽然他不想和她有过多的接触了，但他还是希望能够走进教室就看见她，如果她有一个充分的理由来听他的课，那么他和她的接触就是再光明正大不过了，一个班级五十多名学生，她坐在学生中间听课，谁会说她和他有不正当的关系呢？而老师上课并不都是站在讲台上讲，有时会在过道里巡视，尤其是老师站在过道的后边，看到的都是学生的背影，老师专注地看谁，那只有老师自己知道了，这样他就可以专注地看她的背影了，看她的马尾辫，还有修长的脖颈。
如果没有她，好象教室里缺少一份阳光，没有她，好象教室里缺少一种生气，没有她，好象他缺少一种激情。然而，当他的目光从第一排的课桌从左到右扫描一遍的时候，他发现没有她，他很不甘心，他又接着往后扫描，但还是没有她，他觉得这堂课她是应该听的，因为这堂课她并没有课，他对她的规律都有点掌握了，他特意看过她的课程表。但今天是为了什么呢？
“今天这堂课的任务主要是背诵课文，大家不要感到枯燥，因为这段课文太重要了，我希望你们每一个人都能记住他，我念高中的时候，老师就是在课堂上安排我们背这一段课文的，到现在六年的时间过去了，但对这段课文我还是能倒背如流，我先给大家背一遍，然后大家自己背。”
“可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我难于呼吸视听，那里还能有什么言语?长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!”
他并没有站在讲台上，而是走在过道里，一边走一边背，他的表情是痛苦的，他的语气是沉重的，他是在背课文吗？他是在用这一段课文来抒发自己的情怀，这堂课，他本来是要布置作文的，但章楚涵没来，他不想布置了，他想把这个题目留给她，构思出一个好的作文题是不容易的，他希望这个题对她考大学有点帮助，但很可惜，她没有来。幸好，《记念刘和珍君》的习题还没有作，习题里有背诵课文的内容，他本来是安排课下背诵的，但章楚涵的缺席叫他的方寸有点乱了，他没有心思在讲别的课了，于是，他就安排学生背课文了，为了掩饰他的这种临时安排，他还编了一个开场白，他的工夫是过硬的，他的背诵叫学生们感到黎老师的教学功底真扎实，背课文比念课文都准确。他的临时改变没有露出什么破绽。
他很轻松的一个人回到了办公室，他觉得这样也很好，他故意在操场上走得很潇洒，他想叫老师们看看，他田川没问题，这不是一个人回来了吗？
第二天，他和章楚涵又在操场上相遇了，他觉得有点尴尬，因为她没有听他的课，如果是因为他的课讲得不好，对她没什么帮助而导致她不听了，那他真有点无地自容。
“我还是别听你的课了，老师们有议论。”她很艰难地说。
“其实也没什么好听的，如果要考大学自己看看教材就行了，或者，听听别的老师的课。”
他装做轻松的样子，其实他心里一点都不轻松。
“语文课如果老师讲的不好，不如不听。”
她直率地说。
“不光是语文，文科的课如果老师讲的不好，都应该不听，有的时候听课是耽误时间。”
他也说出了自己的心里话，他相信章楚涵不听他的课决不是因为讲的不好。
“我和你的想法一样。”她勉强地笑着。
“何况还要背着议论呢。”他也是苦笑。
因为是擦肩而过，不是一路并行，所以，他们的谈话很简短，当他俩各自走开的时候，好象都有一种留恋，也许以后就再也没有什么交谈的机会和理由了。
田川心里明白，不是因为老师们有议论，而是他的逃避叫她看出来了，她太聪明了，这个举动她怎么会看不出来呢，他心里好难受，他觉得他拒绝了章楚涵，这种拒绝很无情，他在心里是亏欠她的，这种亏欠什么时候能弥补呢？
煤建来了一批平庄块煤，齐老师去买了，但没买到，她说她凌晨三点钟就去排号了，是娘俩去的，但到她买的时候还是没有了，她说她明天早晨两点去，这煤一定得买来，要不然家里就烧大腿了。
“住木材的夹板杖，住煤建的烧热炕。”这是当时人们常说的一句顺口溜。
在二十世纪的八十年代，市场经济还没有形成，货币在人们生活中的调节作用还没有足以显现，人们的生活水平咋样与他所从事的行业关系密切，而与他的工资水平不密切。
那时人们的工资水平都差不多，而日子过得怎么样主要是看你从事什么工作。那时县城里还没有几栋住宅楼，即使有，也没有暖气设备，是土炕上楼，多数人住的都是平房，稍微好一点的家庭使用土暖气，就是自己焊制一个小锅炉，装在炉子里，然后在外面接上暖气片，但是能够焊制锅炉的人都是工厂的人或是与工厂有关系的人，当时就是你想拿钱去买锅炉也没地方去买，因为没有生产锅炉的单位或个人，只能是工人在车间里做点私活，还达不到批量生产的程度，暖气片更是看个人的神通了，都是有点权力的人到各个单位去要，没人花钱买暖气片，也没地方去买，也没钱买，尽管如此，还是有很多人家装上了土暖气，而最先装上土暖气的应该是工厂的工人，因为土暖气就是他们发明的，然后是党政机关干部，因为那时的工厂都是公有的，或国家的或集体的，领导都能说上话去了，再往后可能是医生、护士、店员，因为这些人都是有用之人，他们和工厂的人都可以互相利用，唯独老师，没人用得着，所以老师办事就困难了，县里有一个生产暖气片的工厂，硬是叫人们给要黄了，但没听说一高中的老师要到暖气片，还不用说装土暖气，就是买一台电视想立一根天线杆子都非常困难，都买不起也要不来一根杆子和一尺铝线，更不用说是铜的了。