第9章 湖底魔宫 古书
其他书都扔进火里了，就剩那最后一本，这本书到底烧不烧，烧掉太可惜了，万一是个宝贝呢，可不烧又犯错误。爷爷犹豫了，这真的是件很难决断的事情，忠厚的性格让他不允许自己犯错，可那脑海里浮现的神龙，让他觉得烧掉真的很可惜。爷爷拿出长长的旱烟筒，装了一满锅烟丝，凑到火苗上点燃，蹲在地上用力的抽着，浓浓的烟雾、红红的火光，映着他那晒的黝黑的脸，眉头紧皱，无不彰显着他内心的挣扎……转眼间，最后一丝火苗熄灭了，院子里漆黑一片，唯一能看见的就是爷爷那未抽完烟筒，随着爷爷的吸允，一闪一闪。爷爷回到屋子，将那本书迅速揣在怀里，锁上大队门往家的方向走去。边走边想，这也许是天意。
爷爷回到家里，顾不上吃饭，将拿回来的书用牛皮纸包了厚厚的两层。然后黑灯瞎火的摸到后院，搭上梯子，将书藏在房子的后檐下面。本来爷爷想埋在地下的，怕下雨进水了。
那本书就这样到了爷爷手里，当然，这件事只有爷爷知道，连奶奶爷爷也没敢告诉。过了几年，****结束了，爷爷将书取出来，也没敢申张，又压在柜子最底层的包袱里。再后来到1988年的时候，有了我，我也渐渐的长大，开始上学。一直和爸爸妈妈生活在城里，每年寒暑假都会到农村去看爷爷奶奶。
我12岁那年，爷爷因病去世了，这本书就被我翻到了。12岁的孩子，正是充满想象力的时候。又恰逢上世纪90年代，香港电影正处于一个黄金时代，各种港台vcd充斥着我们的课余生活。“神秘古书”？“千年宝藏”？又或是“武功秘籍”？随着古书的发现，各种奇异的幻象在年少的我脑海呈现。
转眼到了高中时代，高中的生活是紧张而充实的，当我问过几位老师那本书上的文字而得不到答案的时候，我就自己去学习历史和古文学，慢慢的对历史和文学有了浓厚的兴趣，可是高中生学习的压力和接触面的限制，我也只能做到有兴趣而已，其他什么都学不到。所以，我毅然报考了这所大学的考古系，即使家里人很反对。
大学生活是自由和新奇的，由于刚从高中的书山题海中解放出来，突然发现自己对周围的一切都有点无所适从，我发现这是一个色彩斑斓的世界，学校不是只是学习文化知识的地方，还有许多形形色色的学生社团，让人目不暇接，蠢蠢欲动，虽然我也想要参加这些活动，但我心里的谜团却一直困扰着我，我必须先去解开。
古文字学、古代汉语、中国古代史这三门课程是我大学期间从未缺过的课。尤其是古文字学，很枯燥，看着一个个“鬼画符”般的文字，如看天书一般，刚开始的时候同学们都疯了，基本上是无从下手。
好在教古文学的是位60岁左右的教授，一生都在钻研古文字，知识渊博。教授姓张，人瘦瘦的，个子也不高，长得和蔼可亲的样子。平时老喜欢穿着件灰色的西装，打理的很整洁，一点都不像搞科研的人那样不修边幅，我们私下都叫他老夫子，因为他实在太厉害了，对中国历史的了解比历史书都详尽，好像亲身经历了几千年历史变迁的老怪物。
他平时上课从来不带书，说话诙谐幽默，很枯燥的古文字学被他讲的有声有色，每堂课他总喜欢先讲一些古代很有趣的故事，什么九天玄女授天书给黄帝，助黄帝打败蚩尤，苏秦头悬梁锥刺股三年时间，解读三百九九字的《黄帝阴符经》，宋明帝持鬼玺借阴兵打仗等等。他总能用一种很轻松的方式去带动大学学习古文字。从来不布置作业什么的，也不限制大家必须来听他的课，按照老夫子的说法，考古既是一件很严肃的事，也是一件需要天赋和想象力的事情，不是是个人都能干的，你自己必须喜欢他，还要有想象力，有时遇到不认识的字你要发挥想象，根据前后句情去判断他的意思。再说，古人也可能写错别字的时候啊，不能太较真。
就像老夫子说的一样，几个月以后，来听古文字学课的同学越来越少。最开始的时候大家被故事和新鲜感吸引着，但慢慢的，很多人没有了耐心，很多人没有了时间，因为大学生活真的是太丰富多彩了，比学习这些枯燥文字有吸引力的事情真的太多太多了。而我，一如既往地认真学习着，每天要么图书馆，要么教室。老夫子的课我都很早就会到，每次都坐第一排，我很喜欢他，喜欢他的渊博，喜欢他的幽默。
“赵小龙，你来说下魏晋时期文字都有哪些特点？”老夫子在讲台上微笑着看着我问到。经过半年多的相处，我和老师已经很熟了，老师知道我喜欢古文字，经常对我勤加指导。今天又是他的课，不过现在上课和以前不一样了，刚开学的时候是我们一个班在上课，可是随着人数越来越少，现在我们整个系同年级的人在同一个多媒体综合教室听课，据说每年都是一样，这已经是系里传统的排课法了，系里也不是不重视古文字学科，只是考古需要多方面人才，要因材施教，四年大学生活要让大学精通所有的课程和技能显然不可能，毕竟人的精力有限。所以系里不怎么限制大家学习趋向，但是想毕业必须精通一门考古技能。
今天我们在多媒体综合楼3003室上课，里面本来能坐300人，不过今天只坐了不到一半人吧，坐的稀稀松松的，而我，每次都坐在第一排最靠近老师的地方。“魏晋南北朝时期是汉字从隶书发展成楷书的重要历史阶段……”我站起身回答着老师的提问，老师听着我的回答笑眯眯的点着头，很满意的样子。
(本章完)
爷爷回到家里，顾不上吃饭，将拿回来的书用牛皮纸包了厚厚的两层。然后黑灯瞎火的摸到后院，搭上梯子，将书藏在房子的后檐下面。本来爷爷想埋在地下的，怕下雨进水了。
那本书就这样到了爷爷手里，当然，这件事只有爷爷知道，连奶奶爷爷也没敢告诉。过了几年，****结束了，爷爷将书取出来，也没敢申张，又压在柜子最底层的包袱里。再后来到1988年的时候，有了我，我也渐渐的长大，开始上学。一直和爸爸妈妈生活在城里，每年寒暑假都会到农村去看爷爷奶奶。
我12岁那年，爷爷因病去世了，这本书就被我翻到了。12岁的孩子，正是充满想象力的时候。又恰逢上世纪90年代，香港电影正处于一个黄金时代，各种港台vcd充斥着我们的课余生活。“神秘古书”？“千年宝藏”？又或是“武功秘籍”？随着古书的发现，各种奇异的幻象在年少的我脑海呈现。
转眼到了高中时代，高中的生活是紧张而充实的，当我问过几位老师那本书上的文字而得不到答案的时候，我就自己去学习历史和古文学，慢慢的对历史和文学有了浓厚的兴趣，可是高中生学习的压力和接触面的限制，我也只能做到有兴趣而已，其他什么都学不到。所以，我毅然报考了这所大学的考古系，即使家里人很反对。
大学生活是自由和新奇的，由于刚从高中的书山题海中解放出来，突然发现自己对周围的一切都有点无所适从，我发现这是一个色彩斑斓的世界，学校不是只是学习文化知识的地方，还有许多形形色色的学生社团，让人目不暇接，蠢蠢欲动，虽然我也想要参加这些活动，但我心里的谜团却一直困扰着我，我必须先去解开。
古文字学、古代汉语、中国古代史这三门课程是我大学期间从未缺过的课。尤其是古文字学，很枯燥，看着一个个“鬼画符”般的文字，如看天书一般，刚开始的时候同学们都疯了，基本上是无从下手。
好在教古文学的是位60岁左右的教授，一生都在钻研古文字，知识渊博。教授姓张，人瘦瘦的，个子也不高，长得和蔼可亲的样子。平时老喜欢穿着件灰色的西装，打理的很整洁，一点都不像搞科研的人那样不修边幅，我们私下都叫他老夫子，因为他实在太厉害了，对中国历史的了解比历史书都详尽，好像亲身经历了几千年历史变迁的老怪物。
他平时上课从来不带书，说话诙谐幽默，很枯燥的古文字学被他讲的有声有色，每堂课他总喜欢先讲一些古代很有趣的故事，什么九天玄女授天书给黄帝，助黄帝打败蚩尤，苏秦头悬梁锥刺股三年时间，解读三百九九字的《黄帝阴符经》，宋明帝持鬼玺借阴兵打仗等等。他总能用一种很轻松的方式去带动大学学习古文字。从来不布置作业什么的，也不限制大家必须来听他的课，按照老夫子的说法，考古既是一件很严肃的事，也是一件需要天赋和想象力的事情，不是是个人都能干的，你自己必须喜欢他，还要有想象力，有时遇到不认识的字你要发挥想象，根据前后句情去判断他的意思。再说，古人也可能写错别字的时候啊，不能太较真。
就像老夫子说的一样，几个月以后，来听古文字学课的同学越来越少。最开始的时候大家被故事和新鲜感吸引着，但慢慢的，很多人没有了耐心，很多人没有了时间，因为大学生活真的是太丰富多彩了，比学习这些枯燥文字有吸引力的事情真的太多太多了。而我，一如既往地认真学习着，每天要么图书馆，要么教室。老夫子的课我都很早就会到，每次都坐第一排，我很喜欢他，喜欢他的渊博，喜欢他的幽默。
“赵小龙，你来说下魏晋时期文字都有哪些特点？”老夫子在讲台上微笑着看着我问到。经过半年多的相处，我和老师已经很熟了，老师知道我喜欢古文字，经常对我勤加指导。今天又是他的课，不过现在上课和以前不一样了，刚开学的时候是我们一个班在上课，可是随着人数越来越少，现在我们整个系同年级的人在同一个多媒体综合教室听课，据说每年都是一样，这已经是系里传统的排课法了，系里也不是不重视古文字学科，只是考古需要多方面人才，要因材施教，四年大学生活要让大学精通所有的课程和技能显然不可能，毕竟人的精力有限。所以系里不怎么限制大家学习趋向，但是想毕业必须精通一门考古技能。
今天我们在多媒体综合楼3003室上课，里面本来能坐300人，不过今天只坐了不到一半人吧，坐的稀稀松松的，而我，每次都坐在第一排最靠近老师的地方。“魏晋南北朝时期是汉字从隶书发展成楷书的重要历史阶段……”我站起身回答着老师的提问，老师听着我的回答笑眯眯的点着头，很满意的样子。
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