第154章 把难记的法则和现实中的新奇事物拉
上关系，便可顺利记住。
我的好友石先生，是一位幼儿教育家。他在自己的名片上，特别印有“九”“鸟”“鸠”三个字。刚看到他名片的人，都会显出一种疑惑不解的表情，必须经他解释一番，人们才会恍然大悟，原来这等于是他的“教学商标”。
一般小学的教学法，都是先教笔划简单的“九”等字，其次再教“鸟”，最后才教“鸠”。但据石先生实验的结果，以反过来教效果最好。因为就读书来说，先教幼儿“鸠”，次教“鸟”以及“九”，如此才最容易记忆。这有很多理由，从接近幼儿的日常生活体验的字教起，就是其中最重要的理由。
在“九”“鸟”“鸠”（鸽子）三字之中，鸽子是幼儿最常见的，就连三四岁的幼童都能理解，所以先教“鸠”最合理。
而“鸟”就比较抽象，因为里面包括鸽子、麻雀、鹦鹉等很多种类，幼儿不容易领悟。至于“九”字是最缺乏具体性的，跟日常生活关系也最远，幼儿记起来困难。
就是我们大人，也是容易记住接近现实的新东西，因为和具体形象与生活实感发生关联的记忆法，可强化读书的记忆。
例如物理学上的“真空中不会传音，但能传热”，如果照原法则死记，就无趣味。假如能改成“在真空中接吻听不见声音，但却可传递嘴唇摩擦之热”学起来自然会觉得趣味盎然。一边想像接吻，一边记物理法则，可把法则深深刻在脑海里。尤其在化学和数学等与现实脱离的理科，也就是抽象度愈高的知识，利用这种记忆法愈有效这种记忆法，也可称为情报工程学模拟。实验的记忆版。在训练太空飞行员时，当然有教宇宙空间知识的必要，但最受到重视的，就是创造和宇宙相同的无重量状态，这是一种最逼真的训练。飞行员在无重力的空间中，把一切太空知识都具体化而深深刻在脑海里。单凭耳朵的知识，只是一个未知的宇宙，不合乎实际需要。只有完全模拟现实的训练，才能加强记忆，获得好成绩。
我的好友石先生，是一位幼儿教育家。他在自己的名片上，特别印有“九”“鸟”“鸠”三个字。刚看到他名片的人，都会显出一种疑惑不解的表情，必须经他解释一番，人们才会恍然大悟，原来这等于是他的“教学商标”。
一般小学的教学法，都是先教笔划简单的“九”等字，其次再教“鸟”，最后才教“鸠”。但据石先生实验的结果，以反过来教效果最好。因为就读书来说，先教幼儿“鸠”，次教“鸟”以及“九”，如此才最容易记忆。这有很多理由，从接近幼儿的日常生活体验的字教起，就是其中最重要的理由。
在“九”“鸟”“鸠”（鸽子）三字之中，鸽子是幼儿最常见的，就连三四岁的幼童都能理解，所以先教“鸠”最合理。
而“鸟”就比较抽象，因为里面包括鸽子、麻雀、鹦鹉等很多种类，幼儿不容易领悟。至于“九”字是最缺乏具体性的，跟日常生活关系也最远，幼儿记起来困难。
就是我们大人，也是容易记住接近现实的新东西，因为和具体形象与生活实感发生关联的记忆法，可强化读书的记忆。
例如物理学上的“真空中不会传音，但能传热”，如果照原法则死记，就无趣味。假如能改成“在真空中接吻听不见声音，但却可传递嘴唇摩擦之热”学起来自然会觉得趣味盎然。一边想像接吻，一边记物理法则，可把法则深深刻在脑海里。尤其在化学和数学等与现实脱离的理科，也就是抽象度愈高的知识，利用这种记忆法愈有效这种记忆法，也可称为情报工程学模拟。实验的记忆版。在训练太空飞行员时，当然有教宇宙空间知识的必要，但最受到重视的，就是创造和宇宙相同的无重量状态，这是一种最逼真的训练。飞行员在无重力的空间中，把一切太空知识都具体化而深深刻在脑海里。单凭耳朵的知识，只是一个未知的宇宙，不合乎实际需要。只有完全模拟现实的训练，才能加强记忆，获得好成绩。