第32章 性善
马天明画画的天赋一般，画出的苹果连自己都认为不怎好，在被冰冰老师看过后，有些担心冰冰老师会说自己画的不好，但冰冰老师并未说什么就去看其他小朋友的画去了，让马天明感到有些失落。
“小朋友们，冰冰老师再教你们画一遍。”
冰冰老师在重新教孩子们画之前，先给每一位小朋友换了画纸，然后坐在画板前用白纸换掉画过画的纸。
马天明用心的看着冰冰老师面前的白纸，冰冰老师纤细的手指握着铅笔，一步一步的在白纸上画出了一个苹果，不考虑颜色和真实，冰冰老师在白纸上画的苹果和放在盘子中的苹果还是非常像的。
在马天明的画板上也画着一个苹果，虽然很用心了，画出的苹果也有模有样，但和冰冰老师比起来，还是有很大的差距。
这一次冰冰老师没有看小朋友们的画，师傅领进门修行看个人，画画不是今时今日画的好，以后就一定会好，想要将画画好，就需要专注，画画不仅是画，还要有研究，观察入微才行。
“小朋友们我们来画一朵玫瑰。”
琳琳老师在将插了一支玫瑰的瓶子放在放有苹果的盘子旁边。
“首先用标有hb中硬铅笔先画一个轮廓草图，即，勾勒出玫瑰花蕾的大致形态。该图形必须是椭圆形，像一个竖立的鸡蛋。线条可以画轻点，因为最后它会被擦掉的。在花蕾的下部用直线画一茎杆。绘制左边花瓣的形式，像一个大大的泪珠。画出一个突出的s曲线。在相同的位置（在左侧），添加正面和背面的花蕾的花瓣线，像一个倒置的u字。在后面，还会添加新的花瓣在花蕾顶部。在此期间，继续进一步围绕花蕾的四周来绘制。加上芽尖和绿叶，将它们放置在花蕾的左侧和右侧上。用橡皮擦四处走走、擦擦，修改线条，确保在任何花蕾和花瓣中，轮廓线隐约可见。用刀切开一块橡皮擦，用其锋利的边缘细心檫去不需要的辅助的铅笔线条。再次仔细地擦掉不要的铅笔线，只要它们勉强可见就行。画阴影的时候，使花蕾看上去有立体感，使用2h或hb铅笔改变线条的密度。改变铅笔的力度来改变阴影的长度，大小和厚度。向不同的方向转动纸张，如果花蕾颜色感觉轻了，可以添加更多的暗调子来润色，而为了提高亮部，可以使用橡皮擦来清理，去除污渍和铅笔在纸上的痕迹。在画的时候要细心，要轻，不要把纸面弄脏了。”
琳琳老师转过身看向马天明、刘悠悠、刘浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吴苗淼、许多多，杨星
“小朋友们，你们可以画出来吗？”
会就是会，不会就是不会，十二位小朋友一起摇头。
“好的，好的，老师再来画一遍。”
冰冰老师在画板上换了一张白纸，用铅笔一边画着玫瑰，一边将画玫瑰的方法再次讲解了一遍。
“小朋友们，你们自己能够画了吗？”
冰冰老师看向十二位小朋友，这一次十二位小朋友点头，然后按照记忆在在画板上画着玫瑰。
每一位小朋友的记忆是不同的，画出的玫瑰有着很明显的差别。马天明只看自己画的玫瑰，不看冰冰老师画的玫瑰，画玫瑰，太伤心了。
“小朋友们，我们再来画一个石膏像。”
冰冰老师将一个石膏像放在桌子上。
“这是米开朗基罗石膏像，你们先不用去话，老师也不画，和你们将如何将石膏像画出来。首先是定位定形，用整体的观察方法画出大体的比例关系，外轮廓的基本形。五官的大体轮廓可以先画出来。用5b的铅笔把石膏的暗面区别开来，用笔要有轻重变化。用较软的纸笔虚化物体暗面调子，让浮在纸张上面的线条融进去，再继续深入。继续虚化，用纸笔或纸巾把石膏和背景虚化，注意它们之间虚虚实实的关系，亮面少蹭。”
就如冰冰老师说的，她并没有在画板上将石膏像画出来，只是手指在石膏像上轻滑，讲解的也比较简单，仅能知道个大概。
“小朋友们，你们可以休息了。”
在冰冰老师手腕上有一块儿手表，在每一位老师的手腕上都有一块儿手表，虽然样式不同，但用处都是一样的，就是看时间，当下课的时间到了，老师们就会让小朋友们下课。
“冰冰老师再见。”
“再见。”
冰冰老师看着马天明、刘悠悠、刘浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吴苗淼、许多多，杨星离开教室后，将小朋友们的画一张一张的收起来放好。
男孩儿们在欧阳老师的教室前等待，在小女孩儿们到这里后才当先走进欧阳老师的教室。
“欧阳老师好。”
“小朋友们你们好，请坐在自己位置上。”
马天明、刘悠悠、刘浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吴苗淼、许多多，杨星坐在自己的位置上后等待着欧阳老师的课程。
“上一次课我们学习了人之初，今天我们学习性本善。性本善的意识是指人性本无善恶而习有善恶，极少数人本性或善或恶，后天对其几乎没有影响，对于绝大多说人来说，其习的善恶取决于后天生活环境的影响，且有易于流于恶的倾向。”
欧阳老师在简单解释性本善的意思后，用毛笔在纸上写了性本善三个字，除了本子看起来容易写，性和善都是比较难写的。
马天明看着欧阳老师写的三个字。右手大拇指的第一节内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。五指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。此为五指执笔法。
(本章完)
“小朋友们，冰冰老师再教你们画一遍。”
冰冰老师在重新教孩子们画之前，先给每一位小朋友换了画纸，然后坐在画板前用白纸换掉画过画的纸。
马天明用心的看着冰冰老师面前的白纸，冰冰老师纤细的手指握着铅笔，一步一步的在白纸上画出了一个苹果，不考虑颜色和真实，冰冰老师在白纸上画的苹果和放在盘子中的苹果还是非常像的。
在马天明的画板上也画着一个苹果，虽然很用心了，画出的苹果也有模有样，但和冰冰老师比起来，还是有很大的差距。
这一次冰冰老师没有看小朋友们的画，师傅领进门修行看个人，画画不是今时今日画的好，以后就一定会好，想要将画画好，就需要专注，画画不仅是画，还要有研究，观察入微才行。
“小朋友们我们来画一朵玫瑰。”
琳琳老师在将插了一支玫瑰的瓶子放在放有苹果的盘子旁边。
“首先用标有hb中硬铅笔先画一个轮廓草图，即，勾勒出玫瑰花蕾的大致形态。该图形必须是椭圆形，像一个竖立的鸡蛋。线条可以画轻点，因为最后它会被擦掉的。在花蕾的下部用直线画一茎杆。绘制左边花瓣的形式，像一个大大的泪珠。画出一个突出的s曲线。在相同的位置（在左侧），添加正面和背面的花蕾的花瓣线，像一个倒置的u字。在后面，还会添加新的花瓣在花蕾顶部。在此期间，继续进一步围绕花蕾的四周来绘制。加上芽尖和绿叶，将它们放置在花蕾的左侧和右侧上。用橡皮擦四处走走、擦擦，修改线条，确保在任何花蕾和花瓣中，轮廓线隐约可见。用刀切开一块橡皮擦，用其锋利的边缘细心檫去不需要的辅助的铅笔线条。再次仔细地擦掉不要的铅笔线，只要它们勉强可见就行。画阴影的时候，使花蕾看上去有立体感，使用2h或hb铅笔改变线条的密度。改变铅笔的力度来改变阴影的长度，大小和厚度。向不同的方向转动纸张，如果花蕾颜色感觉轻了，可以添加更多的暗调子来润色，而为了提高亮部，可以使用橡皮擦来清理，去除污渍和铅笔在纸上的痕迹。在画的时候要细心，要轻，不要把纸面弄脏了。”
琳琳老师转过身看向马天明、刘悠悠、刘浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吴苗淼、许多多，杨星
“小朋友们，你们可以画出来吗？”
会就是会，不会就是不会，十二位小朋友一起摇头。
“好的，好的，老师再来画一遍。”
冰冰老师在画板上换了一张白纸，用铅笔一边画着玫瑰，一边将画玫瑰的方法再次讲解了一遍。
“小朋友们，你们自己能够画了吗？”
冰冰老师看向十二位小朋友，这一次十二位小朋友点头，然后按照记忆在在画板上画着玫瑰。
每一位小朋友的记忆是不同的，画出的玫瑰有着很明显的差别。马天明只看自己画的玫瑰，不看冰冰老师画的玫瑰，画玫瑰，太伤心了。
“小朋友们，我们再来画一个石膏像。”
冰冰老师将一个石膏像放在桌子上。
“这是米开朗基罗石膏像，你们先不用去话，老师也不画，和你们将如何将石膏像画出来。首先是定位定形，用整体的观察方法画出大体的比例关系，外轮廓的基本形。五官的大体轮廓可以先画出来。用5b的铅笔把石膏的暗面区别开来，用笔要有轻重变化。用较软的纸笔虚化物体暗面调子，让浮在纸张上面的线条融进去，再继续深入。继续虚化，用纸笔或纸巾把石膏和背景虚化，注意它们之间虚虚实实的关系，亮面少蹭。”
就如冰冰老师说的，她并没有在画板上将石膏像画出来，只是手指在石膏像上轻滑，讲解的也比较简单，仅能知道个大概。
“小朋友们，你们可以休息了。”
在冰冰老师手腕上有一块儿手表，在每一位老师的手腕上都有一块儿手表，虽然样式不同，但用处都是一样的，就是看时间，当下课的时间到了，老师们就会让小朋友们下课。
“冰冰老师再见。”
“再见。”
冰冰老师看着马天明、刘悠悠、刘浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吴苗淼、许多多，杨星离开教室后，将小朋友们的画一张一张的收起来放好。
男孩儿们在欧阳老师的教室前等待，在小女孩儿们到这里后才当先走进欧阳老师的教室。
“欧阳老师好。”
“小朋友们你们好，请坐在自己位置上。”
马天明、刘悠悠、刘浩、王可可、董安蓓、李逍、雷菲菲、宗天行、梁非凡、吴苗淼、许多多，杨星坐在自己的位置上后等待着欧阳老师的课程。
“上一次课我们学习了人之初，今天我们学习性本善。性本善的意识是指人性本无善恶而习有善恶，极少数人本性或善或恶，后天对其几乎没有影响，对于绝大多说人来说，其习的善恶取决于后天生活环境的影响，且有易于流于恶的倾向。”
欧阳老师在简单解释性本善的意思后，用毛笔在纸上写了性本善三个字，除了本子看起来容易写，性和善都是比较难写的。
马天明看着欧阳老师写的三个字。右手大拇指的第一节内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。五指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。此为五指执笔法。
(本章完)