第九章

9.家务活？我现在不想干了！——孩子不动手做家事，肯定要依赖父母

如今，很多妈妈对孩子过于溺爱，凡事都替他代劳，有的孩子在家里什么事都不做，衣来伸手，饭来张口，甚至连倒水都由妈妈代劳，更别说做一些力所能及的家务活了。我们这样做，真的利于孩子的成长吗？

当孩子没有劳动意识，不动手做家务，肯定就会依赖父母，就更不会做家务，结果就会形成一个“不做家务—依赖父母—不做家务”的恶性循环。事实上，最终受害的还是孩子。

也许，我们还记得那个被誉为“东方神童”魏永康的故事吧！

魏永康4岁时，就基本学完了初中阶段的课程。8岁时，他进入了重点中学读书。13岁时，他以高分考入湘潭大学物理系。17岁，他考入了中科院高能物理研究所硕博连读研究生。

但是，遗憾的是，当魏永康20岁时，却因生活自理能力太差，以及知识结构不适应中科院的研究模式，而被迫退学。

而一直以来，魏永康的妈妈都认为，孩子只有专心读书，将来才有出息。于是，从魏永康小时候开始，妈妈就把家务活都包下来了。

自从魏永康退学之后，他的妈妈开始反思自己的教育方式，并着手教他照顾自己的生活，教他学习做家务。目前，魏永康已经参加工作，过上了普通人的生活。

如今，在我们身边，像魏永康这种“高分低能”的孩子越来越多。事实上，造成孩子“高分低能”的原因是多方面的，我们不能单方面指责孩子依赖性强、太懒惰、动手能力差，而是应该好好反省一下，自己的教育观念和教育方式是否出现了偏颇。

就拿魏永康的例子来说吧，他之所以会成为一个“高分低能”的人，是因为他的妈妈从小没有培养他独立生活的能力，导致他不知道怎样照顾自己的生活。不过，他的妈妈后来还是意识到了这一点，并一点一点教他动手做家事。

可以说，不是孩子生下来就不愿意做家务，而是我们剥夺了他做家务的机会。因此，我们要有意识地鼓励孩子参与到家务劳动中，培养他热爱劳动的习惯，锻炼他的独立性，使他成为一个心灵手巧的人。

让孩子明白，做家务是每个人的义务

有时候，有些妈妈总会这样鼓励孩子做家务活：“来，帮妈妈……”结果，孩子就会认为，家务活是妈妈的事，我是在帮妈妈做。久而久之，孩子就会缺乏家庭责任感，可能会因为自己累、有作业或其他原因，而不愿意做家务。

另外，有的妈妈会用金钱去“激励”孩子做家务。这样方式可能会在短期内刺激孩子去做家务，却不能让他养成自愿做家务的习惯。因为，孩子做家务的动力是“钱”，当他不想挣钱了，他就不愿意做家务了。

对此，我们要让孩子明白，做家务是自己应尽的一份义务，家庭是讲爱和付出的地方，而不是讲“用金钱回报”的地方。这样一来，孩子才会心甘情愿地做家务，从而促使他建立起对家庭的责任感。

为孩子开辟一块“责任田”

一天，妈妈把8岁的小泽带到餐厅，对他说：“儿子，你已经长大了，妈妈决定分给你这块‘责任田’。”

“责任田？”小泽惊奇地说道。

妈妈笑着说：“从今儿起，餐厅就是你的‘责任田’了，你要对他负责，每天打扫，保持整洁，明白吗？”

听到妈妈这样说，小泽可高兴了，便答道：“明白了，您放心，我会做好的。”

接着，妈妈就开始教小泽如何打扫餐厅。

从此之后，每天吃过饭，小泽都会打扫这块“责任田”。

我们也应该借鉴这种做法，有意识地为孩子开辟一块“责任田”，让他分担一定的家务活。我们要根据孩子的年龄特点安排他做家务的情况，而家务的内容应该从简单到复杂慢慢过渡。对于年龄小的孩子，我们可以鼓励他倒垃圾、擦桌子、扫地、洗洗小件衣物等等；对于年龄大一些的孩子，可以鼓励他收拾房间、洗衣服、做饭、饭前摆放碗筷、饭后收拾餐桌、洗碗等等。这样，孩子的自我价值才能从中体现出来，他才会从家务劳动中获得乐趣。

手把手教给孩子做家务的方法

有时候，孩子积极参与家务劳动，可能会越帮越忙，比如，洗碗的时候，不但没把碗洗干净，反而把水溅得到处都是。这时候，我们要容忍这种混乱的场面。更重要的是，我们要手把手教给孩子做家务的方法。

一开始，我们要带着孩子一起做，一边示范，一边讲解，最好把每一件家务分解成几个小步骤来教他。比如，我们教孩子洗碗，可以分成四步，第一步：把洗涤灵放入清水中，使之溶解；第二步：一一清洗碗筷，把洗好的碗筷放在另一边；第三步：再用清水洗一遍碗筷；第四步，把碗筷放在橱柜里，桌面擦干净，地面拖干净。

当我们如此细致地教给孩子做家务的方法时，他才能学会做家务的正确步骤和技巧，才会更愿意去做。一旦孩子掌握了做家务的方法，我们要放手，让他独立去做，从而让他不再依赖我们。