第四十五章 临考前手慌脚乱
好汉不吃眼前亏，丽女自遮当面丑。不能出现课没教完的丑闻，不能留下教书不负责任的活证据，至少要在形式上无人可钻空子。于是齐益民老师来个三级跳，初一三天结束新课，初二四天结束，管他懂不懂，眉『毛』胡子一把抓，鸡蛋鸭蛋土豆一同灌，谁叫他们碰上我，我碰上他们？倒霉鬼碰在一起成了倒霉的平方。
齐益民老师『操』着书本大踏步向教室走去，他要一个钟头当三个钟头用，要一节课讲完两节课三节课的内容，这使他激动和兴奋。一个学期以来，他很少有计划有目的地上课，搞不清一个学期怎么『荡』过来的，进度怎么那么慢，他只知道，这节课不好上，停下来，放任自流，那节课纪律糟，无法上。
“哼，这几天的课，就是下面雷鸣电闪，刀光剑影，洪水激流，也要顽强顶住，不可停懈地讲完他预先要讲的内容，学生听不懂跟不上，是他们不努力，『乱』费时间，基础差，接受能力差，脑子笨，一切与我无关。谁敢指责我，『操』他八辈子娘。”齐益民老师快步走向讲台。
天气异常寒冷，瑟瑟冷风吹刺，如同钢针扎入肌肤。齐益民老师哈着热气，所带来的御寒衣都披挂上阵，活脱成了电影《林海雪原》里的人物。
一入教室，由体寒迅速转化成心寒。四十多个人的教室里少了十来个，使得教室里空空落落稀稀散散，由于衣服单薄，天气骤冷，个个缩做一团，成了被猫猫逮着了的死老鼠。
这可是齐益民老师所从没遇到的冷战，以前凡是他要上的课，总是未见其人就先闻其声，教室里轰轰嚷嚷总要左等右等，甚至怒斥痛咒才免强进得教室，这就是他用不闻不问不理不答“四不”方针下教育出来的生龙活虎四肢不静嘴说不停的学生。可同样的学生，在别的老师手里却成了猫爪中的鼠，有些老师羡慕齐益民老师上课时学生的活泼，他却羡慕别人上课时自始至终的鸦雀无声。
“真是天助我也，这几天的腾飞计划看来不费吹灰之力就可以完成。”齐益民老师连上课起立这些准备全都免了，就滔滔不绝地雨雪霜地灌将下去，他胡『乱』地把上一课的作业讲完，又匆忙地教新课新单词。
教室里平平静静，几个学生跟着教师嗡声咽气地朗读单词，大多张合着嘴巴唱哑戏，半节课后开始有脚踏声，先是杂『乱』轻细，后变得整齐而有节奏，是仅次于朗读声的第二大声源。可喜的是所有人都穿布鞋，地面是坑洼不平的润土，不然就万马奔腾了。
齐益民老师皱皱眉，皱出来的结果是：不理它，你管也是白搭工夫，不如顺其自然，完成预定的教学任务要紧。他把声调提高数分贝，以便刻苦认真的学生能听清，而让别的同学也能震破耳膜，像给小孩灌『药』一样灌一点进去。附和他学英语的声音越来越小，脚踏声越来越重。他焦急，担心他的计划任务形式上也完成不了。
“要是永远别考试，永远一锅粥煮下去，那是多好，那他也不用到这个鬼地方来。”齐益民老师突发奇想。
“得想办法。”他心里激凌。
齐益民老师嘎然停下讲课，握着拳头，表情严肃圆睁双眼全神贯注着所有学生。这突然少有的举动倒把教室里的学生镇摄住了。
“同学们，是不是来学习的。”齐益民老师情急生智。
“是的，是的。”
“这么寒冷的天都能坚持来上学，说明大家的毅力多么坚强，学习的劲头好足啊。”齐益民老师感叹地挥手，赞赏的目光炯炯地注视着同学们，“这种不畏严寒，不怕困难，不惧险阻的劲头和精神是令人钦佩。大家来主要学哪几门功课？”
“语文。”
“数学。”
“英语。”
“物理。”
……
“还有……”
同学们一下子活跃起来了，这种活跃却有共同的注意力，咚咚的脚踏声慢慢销声匿迹。这使他们突然和好奇，在他们的心目中，齐老师总是那么遥远而又可有可无。
“对，英语是我们的主要学习科目，它同语文、数学同列为三大基础学科，是我们学习国外科学技术的有力工具，也是同外国人民友好往来的工具，是我们期考、毕业、升学的必考科目。同学们，既然大家克服严寒来了。要不要认真学习英语？”
“要！”同学们异口同声。
“能不能开小差？”
“不能！”
“要不要认真听讲？”
“要！”
“对，大家来都是想学知识的，都是学习目的明确的人。可为什么刚才有人讲小话做小动作呢？”
教室里阒寂无声，同学们你望望我，我望望你，似乎酝酿这个问题的答案。
“这……”
“老师……”
“我们……”
下面开始有轻微的嗡嗡声。
“胆大一点，畅所欲言。”齐益民老师期待地鼓舞，“说吧，不要怕，不要顾虑，我说的是真心话。”
“老师，我们不对，我们违反了纪律。”
“过去了的就让它过去，既往不咎，只要今后严格要求自己，严格遵守纪律，认真听讲就是好学生。同学们，是不是应该这样？“
“是！“
“可是老师，我们的基础差，记『性』差，脑子笨。您知识渊博，讲的太深澳，太多，速度太快，我们无论如何也听不懂，跟不上。开始我们总是尽力责怪自己，认真听，但无济于事，后来就无所谓了。像一个木头一样坐着，可一个小时也难过，所以上课就寻些事玩，也就顾不得纪律了。老师，我说的句句是实话，是心里话。”
那音调很低，音速极缓，却字字在齐益民老师脑中铿锵有力，令他无比尴尬，无所适从和不知所措。这无异于说明他在太空中教书，在梦想中上课，脱离实际是那么的遥远。不了解敌情，盲目开仗，是兵家之大忌。不因材施教，不注意反馈，是教育之大错。他隐隐感到自责和负疚，并且愠怒和不平，他在这里没过一天像样的日子。
一个得不到公平的人怎么有责任心？一个得不到别人和社会的温暖的人怎么心愿把爱心奉献给别人和舍力于社会呢？齐益民老师真想把这几句话雷鸣般呐喊出来，像外面那个疯女人一样。
那同学慢慢坐下，齐益民老师微翕了一下嘴唇，木然地面对同学。他想解释一下，但又有一位同学站了起来说：“老师，我们学没学好英语不会怪你，我认为在我们这里学英语简直是一种错误和『乱』费，我们将来的首要任务是解决温饱，丢掉杂粮饭，餐餐有白花花的大米饭吃，甩掉补疤衣，这就够了。我们不敢有其他奢望，我们许多人认为学英语无用。家里的人也这么认为。那是别人的事，难道外国佬会跑到这穷山沟里来？那简直是疯子。老师，您上您的课，我们做我们的，我们没学好不会怪您的。”
齐益民老师愣懂，从教师的身份上，他应批评说服这种观点的学生。从现实的和自身的结果上，他倒支持同情赞同这一种观点。他茫然无力地说：“我们上课吧，这些问题以后再讨论。”