小我情种，大我情怀
tue may 05 09:49:27 cst 2015
大千世界，来来往往，上上下下，进进出出，充满着好奇与刺激,也充满着诱惑与烦恼。对孩子们来说，这种诱惑是成长中的诱惑，这种烦恼是成长中的烦恼。以至于不少孩子出现了一些不可忽视的问题，这里有个性差异的问题，也有群体共性的问题，比如：孩子们爱美问题、妄为问题、厌学问题，表现的比较普遍与突出。
比如：爱美问题，就是成长中的诱惑。爱美不是问题，如何爱美传说问题？作为家长不反对孩子爱美。孩子知道爱美，说明孩子在成长，知道怎样爱美，说明孩子在成熟。我看好多孩子不明白其中的道理，动不动就要名牌、比派头。要档次，比阔气。应该说学生的美，美在学习上。学习上去了，才是真正的美，根本的美，彻底的美，也是最潇洒的美，最浪漫的美，最纯洁的美。这种美，不是小美、是大美，不是肤浅的美、是内在的美，不是短暂的美、是永远的美。这种美，美得有深度、有高度、有风度。美在了老师的眼里，美在了家长的心里，美在了孩子的梦里,是永不退色的美。否则，徒有其表，不是爱美是臭美，到头来，只不过是美丽的泡沫。
比如妄为问题，就是成长中的烦恼。妄为就是孤僻、天真和顽虐的后遗症、副产品，这是独生子女的一大通病，是宠出来的毛病、怪病。玉不琢不成器。孩子经常做错事，不足为奇、不足为怪。知道做错了，说明孩子在成形，知道不做错事，说明孩子在成器。如果过去做错了，不要紧，要紧得，是要把握现在别做错事。如果现在做错了，不要紧，要紧得，是要把握将来别做错事。如果将来做错了，不要紧，要紧得，是要把握在关键的地方、关键的时候别做错事。人生是漫长的旅程，但是关键的地方，只有几步，关键的时候，只争朝夕，如果不懂去把握、不知去把握、不会去把握、不敢去把握，那么，孩子的整个人生就错了。这种错，才是根本的错、彻底的错、真正的错，是无法挽回的错，不可救药的错，痛心疾首的错。现在的孩子们正处在这一关键阶段，要千方百计地塑造孩子，塑造孩子的自我矫力、自控力与自净力。善于把握过去、敢于把握现在、勇于把握未来。
比如厌学问题，就是成长中的任性，是一种人生短视的自残行为，是一种不思进取的懒惰怠学的心理在作怪。在这个知识爆炸的时代，学习是人一生都做不完的功课。每一个孩子都要懂得什么叫学学习？首先是知道学，知道为什么学，知道学什么，然后是知道怎么学。知道学,解决的是思想问题,知道为什么学，解决的是理想问题,知道学什么，解决的是方向问题,知道怎么学，解决的是方法问题。家长要引导孩子把学习当作一种兴趣、一种天趣、一种天职。要培养孩子把学习当作一种本能、一种本质、一种本领。要教育孩子把学习当作一种高尚、一种时尚、一种高兴。希望孩子都要具有这样一种精神，一种美德，一种修养，一种境界。一个国家，一个民族，没有历史，没有文化，没有远方，钱再多，也是一个土老帽。一个人最大地破产，是绝望，最大的资产，是希望。
人生不受一番苦中苦，难得甜上甜。学习是大脑在吃饭，吃饭是肠胃在读书。道德可立一世，人格可立一生，重点要培养孩子小我情种，大我情怀，小我自己，大我国家，神于天，圣于地的人格与国格的理念，守住人生的尊严和民族的良知。人生最高的学位不是学士，不是硕士，不是博士，而是脱颖而出于专才与通才、精英与大师之上的，堂堂正正的人格和铁骨铮铮的国格。对国人来说，自觉地捍卫祖国的荣誉与尊严、服从和服务于提高国家地声望和影响，始终是道德判断的首要选项。国家与个人，国格与人格，犹如根与枝、源与流的关系。没有了国格，国人就成了无根之木、无源之水。从小要培养孩子要树立具有读万卷书、行万里路、经万件事、抒万般情、师万人长的襟怀。要具有通千秋之伦，晓万代之理，彰炎黄之德，守华夏之礼的境界。要有言语恰如其分，举止收放有度，处人内外双修，处事外圆内方地修为。在从寻找大安到寻找大宁，从寻找大义到寻找大仁，从寻找大爱到寻找大美的求索中，需要一个给孩子心灵加持一根柱子的台前幕后的推手。孩子在从文字王国到思想王国，从必然王国到自由王国，从婆娑王国到菩提王国地历程中，需要一个给梦想加持一个梯子地接力式的举托。古人云：“学之九年而知事，学之二十年而知人，学之三十年而知天，知事则可以治粟，可以行军。知人则可以从政，可以安社稷。知天则德洽于中土，化行于四夷。”这些话穿越到今天，不但没有过时，而且是历久弥新。开国领袖毛泽东说过一句话：“才不胜今人，不足为才，学不胜古人，不足为学。”
面对这些老大难问题，孩子短时间之内，难以自我矫正复原，需要一个“随风潜入夜，润物细无声”的过程。一时之间，做孩子难，做家长难，做老师难，一度成了社会注的焦点。现在的孩子怎么了，不良表现的症结在哪里？如何对症下药，药到病除，值得有识之士问诊把脉。家长们看在眼里，急在心里，打也不是，骂也不是，不打不骂放任自流更不是，不知怎么办才好。人非圣贤，孰能无过？更何况 “不知者不为过”呢！孩子犯了错，上帝都会原谅的。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离圣贤太远了吧！
有的家长问计于我：“说到底孩子有问题，但是，问题的根源，不在孩子身上，真正的病根在于当下流行的虚荣之心、嫉妒之心、攀比之心。”小看成长，大看成功，小看书包，大看腰包，小看分数，大看钱数，如此这般，天长日久，耳熏目染，把孩子、家长和老师逼到了墙角。其实，症状在孩子身上，病根却在家长心里，家长要坚持吃药，重在驱除急功近利之心，孩子要坚持正本清源，接受正能量，重在筑底正确的人生观、价值观、世界观。要解决这“三观”问题，家长们千万不能强行介入，而应该春风化雨，和颜悦色地亲情互动一下，哪怕是到安静的地方，走一走，看一看，聊一聊，力求找到拨动孩子心弦，洞开孩子心灵大门的那把金钥匙，努力走进孩子的内心世界。这把金钥匙就是治愈孩子心灵狭隘，人格畸形的药引子。在雕刻家眼里，每一块石头里面，都藏着一匹俊马，雕刻家的责任，就是把石头中的那匹俊马唤醒。孩子的思想，犹如一汪清水，水的清澈，并非因为它不含杂质，而是在于懂得沉淀，心的通透，不是因为没有杂念，而是在于明白取舍。小合作就要放下态度，彼此尊重。大合作就要放下利益，彼此平衡。一辈子的合作，就要放下性格，彼此成就。一味索取，不懂付出，一味任性，不知让步，到最后必然输得一塌糊涂。什么家长呢？家长的责任，就是唤醒孩子心中的那匹俊马，那个际遇，那个彼此沉淀清澈、彼此成就的心。除此之外，我也没有什么秘籍与诀窍。我只想用“爱”的十字法，切入正题，支支招，探探路，抛砖引玉一下而已。这不过是治标不治本的雕虫小技罢了，没指望出现“小偏方，治大病”的奇迹发生。也谈不上对症下药，更不敢说药到病除了。
我给家长和孩子开的小偏方如下：如果用一个字来表示，那就是：“爱”！如果用两个字来表示，那就是：“身爱”！如果用三个字来表示，那就是：“爱其心”！如果用四个字来表示，那就是：“爱其所爱”！如果用五个字来表示，那就是：“爱到不能爱”！如果用六个字来表示，那就是：“爱与被爱共鸣”！如果用七个字来表示，那就是：“爱吾爱及人之爱”！如果用八个字来表示，那就是：“予爱则立，不爱则废”！如果用九个字来表示，那就是：“爱在点点滴滴中付出”！如果用十个字来表示，那就是：“仁爱修其心，溺爱毁其身”！
更进一步地说：家长不能只用眼睛、嘴巴、手指、耳朵和孩子沟通，更多的要用无字之书、无声之言来交流，除了必不可少的口语、眼语、手语、耳语、身语之外，更好的要用肢体的、思想的、感情的语言来互动。要坚决地把举起来的巴掌放下去，把伸直了的食指收回去。要经常地把弯曲的大母指竖起来，把下放的双臂擎起来，把孩子的失落与无助托起来。要坚决地把责难的话语收起来，把犀利的眼光藏起来，用鼓励的神情亲吻孩子，用关爱的口吻鞭策孩子，把被功利之之心击倒在地的孩子拉起来。
在孩子面前，我们不是家长，而是孩子的同伴，不是大人，而是孩子的闺蜜，不是老师，而是孩子的同学，深度参与孩子的成长史，要引导孩子结交两个朋友，一个是运动场一个是图书馆。要培养孩子两种功夫，一个是本分，一个是本事。要嘱咐孩子学会吃两样东西，一个是吃亏，一个是吃苦。要告诉孩子记住两个秘诀，一个是健康的秘诀在早上，一个是成功的秘诀在晚上。还要启迪孩子的好奇心，刺激孩子的兴趣感，塑造孩子的人生观，培养孩子的正能量与正精进，分享孩子的快乐与进步，这样才能和孩子没有距离感。要经常不断地把身体交给孩子，在和孩子一起游戏，一起规则中，用情爱点燃孩子内心的火焰，照亮孩子懵懂的人生，加持孩子精神的支柱，思想的力量。把心灵交给孩子，在和孩子一起撒娇，***闹中，用思想给孩子心灵的火焰添柴加炭，让孩子内心纯正的火种，熊熊燃烧，把孩子找到的兴趣，插上一飞冲天的翅膀，助力孩子的梦想起帆远航。
作为一位有爱心的家长，雨来了，应该是孩子手里的那把伞，天黑了，应该是孩子眼里的那颗星。躺下去，应该是为孩子铺就那条路，站起来，应该是为孩子架起的那个梯。一切为了孩子，为了孩子的一切，尽一切的努力，让我们把一颗心交给孩子吧，任由孩子来安排，任由孩子来取舍，任由孩子来折磨……只有这样，孩子才会把心交给你，这心与心交换的惟一条件，那就是爱与被爱！
大千世界，来来往往，上上下下，进进出出，充满着好奇与刺激,也充满着诱惑与烦恼。对孩子们来说，这种诱惑是成长中的诱惑，这种烦恼是成长中的烦恼。以至于不少孩子出现了一些不可忽视的问题，这里有个性差异的问题，也有群体共性的问题，比如：孩子们爱美问题、妄为问题、厌学问题，表现的比较普遍与突出。
比如：爱美问题，就是成长中的诱惑。爱美不是问题，如何爱美传说问题？作为家长不反对孩子爱美。孩子知道爱美，说明孩子在成长，知道怎样爱美，说明孩子在成熟。我看好多孩子不明白其中的道理，动不动就要名牌、比派头。要档次，比阔气。应该说学生的美，美在学习上。学习上去了，才是真正的美，根本的美，彻底的美，也是最潇洒的美，最浪漫的美，最纯洁的美。这种美，不是小美、是大美，不是肤浅的美、是内在的美，不是短暂的美、是永远的美。这种美，美得有深度、有高度、有风度。美在了老师的眼里，美在了家长的心里，美在了孩子的梦里,是永不退色的美。否则，徒有其表，不是爱美是臭美，到头来，只不过是美丽的泡沫。
比如妄为问题，就是成长中的烦恼。妄为就是孤僻、天真和顽虐的后遗症、副产品，这是独生子女的一大通病，是宠出来的毛病、怪病。玉不琢不成器。孩子经常做错事，不足为奇、不足为怪。知道做错了，说明孩子在成形，知道不做错事，说明孩子在成器。如果过去做错了，不要紧，要紧得，是要把握现在别做错事。如果现在做错了，不要紧，要紧得，是要把握将来别做错事。如果将来做错了，不要紧，要紧得，是要把握在关键的地方、关键的时候别做错事。人生是漫长的旅程，但是关键的地方，只有几步，关键的时候，只争朝夕，如果不懂去把握、不知去把握、不会去把握、不敢去把握，那么，孩子的整个人生就错了。这种错，才是根本的错、彻底的错、真正的错，是无法挽回的错，不可救药的错，痛心疾首的错。现在的孩子们正处在这一关键阶段，要千方百计地塑造孩子，塑造孩子的自我矫力、自控力与自净力。善于把握过去、敢于把握现在、勇于把握未来。
比如厌学问题，就是成长中的任性，是一种人生短视的自残行为，是一种不思进取的懒惰怠学的心理在作怪。在这个知识爆炸的时代，学习是人一生都做不完的功课。每一个孩子都要懂得什么叫学学习？首先是知道学，知道为什么学，知道学什么，然后是知道怎么学。知道学,解决的是思想问题,知道为什么学，解决的是理想问题,知道学什么，解决的是方向问题,知道怎么学，解决的是方法问题。家长要引导孩子把学习当作一种兴趣、一种天趣、一种天职。要培养孩子把学习当作一种本能、一种本质、一种本领。要教育孩子把学习当作一种高尚、一种时尚、一种高兴。希望孩子都要具有这样一种精神，一种美德，一种修养，一种境界。一个国家，一个民族，没有历史，没有文化，没有远方，钱再多，也是一个土老帽。一个人最大地破产，是绝望，最大的资产，是希望。
人生不受一番苦中苦，难得甜上甜。学习是大脑在吃饭，吃饭是肠胃在读书。道德可立一世，人格可立一生，重点要培养孩子小我情种，大我情怀，小我自己，大我国家，神于天，圣于地的人格与国格的理念，守住人生的尊严和民族的良知。人生最高的学位不是学士，不是硕士，不是博士，而是脱颖而出于专才与通才、精英与大师之上的，堂堂正正的人格和铁骨铮铮的国格。对国人来说，自觉地捍卫祖国的荣誉与尊严、服从和服务于提高国家地声望和影响，始终是道德判断的首要选项。国家与个人，国格与人格，犹如根与枝、源与流的关系。没有了国格，国人就成了无根之木、无源之水。从小要培养孩子要树立具有读万卷书、行万里路、经万件事、抒万般情、师万人长的襟怀。要具有通千秋之伦，晓万代之理，彰炎黄之德，守华夏之礼的境界。要有言语恰如其分，举止收放有度，处人内外双修，处事外圆内方地修为。在从寻找大安到寻找大宁，从寻找大义到寻找大仁，从寻找大爱到寻找大美的求索中，需要一个给孩子心灵加持一根柱子的台前幕后的推手。孩子在从文字王国到思想王国，从必然王国到自由王国，从婆娑王国到菩提王国地历程中，需要一个给梦想加持一个梯子地接力式的举托。古人云：“学之九年而知事，学之二十年而知人，学之三十年而知天，知事则可以治粟，可以行军。知人则可以从政，可以安社稷。知天则德洽于中土，化行于四夷。”这些话穿越到今天，不但没有过时，而且是历久弥新。开国领袖毛泽东说过一句话：“才不胜今人，不足为才，学不胜古人，不足为学。”
面对这些老大难问题，孩子短时间之内，难以自我矫正复原，需要一个“随风潜入夜，润物细无声”的过程。一时之间，做孩子难，做家长难，做老师难，一度成了社会注的焦点。现在的孩子怎么了，不良表现的症结在哪里？如何对症下药，药到病除，值得有识之士问诊把脉。家长们看在眼里，急在心里，打也不是，骂也不是，不打不骂放任自流更不是，不知怎么办才好。人非圣贤，孰能无过？更何况 “不知者不为过”呢！孩子犯了错，上帝都会原谅的。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离圣贤太远了吧！
有的家长问计于我：“说到底孩子有问题，但是，问题的根源，不在孩子身上，真正的病根在于当下流行的虚荣之心、嫉妒之心、攀比之心。”小看成长，大看成功，小看书包，大看腰包，小看分数，大看钱数，如此这般，天长日久，耳熏目染，把孩子、家长和老师逼到了墙角。其实，症状在孩子身上，病根却在家长心里，家长要坚持吃药，重在驱除急功近利之心，孩子要坚持正本清源，接受正能量，重在筑底正确的人生观、价值观、世界观。要解决这“三观”问题，家长们千万不能强行介入，而应该春风化雨，和颜悦色地亲情互动一下，哪怕是到安静的地方，走一走，看一看，聊一聊，力求找到拨动孩子心弦，洞开孩子心灵大门的那把金钥匙，努力走进孩子的内心世界。这把金钥匙就是治愈孩子心灵狭隘，人格畸形的药引子。在雕刻家眼里，每一块石头里面，都藏着一匹俊马，雕刻家的责任，就是把石头中的那匹俊马唤醒。孩子的思想，犹如一汪清水，水的清澈，并非因为它不含杂质，而是在于懂得沉淀，心的通透，不是因为没有杂念，而是在于明白取舍。小合作就要放下态度，彼此尊重。大合作就要放下利益，彼此平衡。一辈子的合作，就要放下性格，彼此成就。一味索取，不懂付出，一味任性，不知让步，到最后必然输得一塌糊涂。什么家长呢？家长的责任，就是唤醒孩子心中的那匹俊马，那个际遇，那个彼此沉淀清澈、彼此成就的心。除此之外，我也没有什么秘籍与诀窍。我只想用“爱”的十字法，切入正题，支支招，探探路，抛砖引玉一下而已。这不过是治标不治本的雕虫小技罢了，没指望出现“小偏方，治大病”的奇迹发生。也谈不上对症下药，更不敢说药到病除了。
我给家长和孩子开的小偏方如下：如果用一个字来表示，那就是：“爱”！如果用两个字来表示，那就是：“身爱”！如果用三个字来表示，那就是：“爱其心”！如果用四个字来表示，那就是：“爱其所爱”！如果用五个字来表示，那就是：“爱到不能爱”！如果用六个字来表示，那就是：“爱与被爱共鸣”！如果用七个字来表示，那就是：“爱吾爱及人之爱”！如果用八个字来表示，那就是：“予爱则立，不爱则废”！如果用九个字来表示，那就是：“爱在点点滴滴中付出”！如果用十个字来表示，那就是：“仁爱修其心，溺爱毁其身”！
更进一步地说：家长不能只用眼睛、嘴巴、手指、耳朵和孩子沟通，更多的要用无字之书、无声之言来交流，除了必不可少的口语、眼语、手语、耳语、身语之外，更好的要用肢体的、思想的、感情的语言来互动。要坚决地把举起来的巴掌放下去，把伸直了的食指收回去。要经常地把弯曲的大母指竖起来，把下放的双臂擎起来，把孩子的失落与无助托起来。要坚决地把责难的话语收起来，把犀利的眼光藏起来，用鼓励的神情亲吻孩子，用关爱的口吻鞭策孩子，把被功利之之心击倒在地的孩子拉起来。
在孩子面前，我们不是家长，而是孩子的同伴，不是大人，而是孩子的闺蜜，不是老师，而是孩子的同学，深度参与孩子的成长史，要引导孩子结交两个朋友，一个是运动场一个是图书馆。要培养孩子两种功夫，一个是本分，一个是本事。要嘱咐孩子学会吃两样东西，一个是吃亏，一个是吃苦。要告诉孩子记住两个秘诀，一个是健康的秘诀在早上，一个是成功的秘诀在晚上。还要启迪孩子的好奇心，刺激孩子的兴趣感，塑造孩子的人生观，培养孩子的正能量与正精进，分享孩子的快乐与进步，这样才能和孩子没有距离感。要经常不断地把身体交给孩子，在和孩子一起游戏，一起规则中，用情爱点燃孩子内心的火焰，照亮孩子懵懂的人生，加持孩子精神的支柱，思想的力量。把心灵交给孩子，在和孩子一起撒娇，***闹中，用思想给孩子心灵的火焰添柴加炭，让孩子内心纯正的火种，熊熊燃烧，把孩子找到的兴趣，插上一飞冲天的翅膀，助力孩子的梦想起帆远航。
作为一位有爱心的家长，雨来了，应该是孩子手里的那把伞，天黑了，应该是孩子眼里的那颗星。躺下去，应该是为孩子铺就那条路，站起来，应该是为孩子架起的那个梯。一切为了孩子，为了孩子的一切，尽一切的努力，让我们把一颗心交给孩子吧，任由孩子来安排，任由孩子来取舍，任由孩子来折磨……只有这样，孩子才会把心交给你，这心与心交换的惟一条件，那就是爱与被爱！