NO.99也许未来要仰望
时间紧紧压迫即将奔赴考场的学子，就连学渣也在这场战役中被炮火与硝烟侵袭。一直作为英语渣的钱英，在连续背三个月单词不见分数提高后在办公室哭了出来，边哭边说自己就是做不进英语题，在回教室的路上还在沮丧。
卢玲看他一路离开办公室直叹气，“所以我学了三年才勉强赶上。”她自觉不地道地拍下了钱英的背影，突兀的快门声都没有引来主角的注意。
她在照片后面写下一长段话：在人生路上第一次以卵击石的拼搏，才知道想补回多年落下的东西有多难。但是也因此懂得，坚持与积累这些老生常谈的词汇，将会作为我今后人生的准则。我的人生才刚刚开始，没有太晚，只有当下。继续拼搏，无畏结果，问心无愧。
卢玲将照片塞给钱英。
“我这么惨你还拍我，有没有良心？”他已经不哭了，想想刚才在老师面前一把鼻涕一把泪，觉得是成年后最大的耻辱。
“背面。”
“对啊，好在你没拍到我当时的样子。”
“......我是说照片背面。”
“都以卵击石了，还拼个毛？”
卢玲不满地抢照片，“语文也看不懂了是不？还我！不给你了！”
“别别别，免得留下我哭鼻子的把柄。”
“......”
两人扯住一张照片，钟之意在旁咳嗽。
“怎么？有意见？”卢玲瞄他一眼。
“不是，怕你们扯坏了。”
卢玲松手。
被老师叫去谈话的越来越多，虽然老师的态度足够温和，冷静地帮学生分析成绩，但是哭的人还是越来越多。大家都在长期努力中以为成绩会有质的飞跃，却看不到期望的结果。委屈是除疲劳外最浓厚的情绪，与无力、后悔、怀疑交织缠绕，威力倍增。
章月这次也没考好，据她所说是一些知识开始遗忘，一些由于马虎丢分，整体比她的自我感觉良好少了二十来分，一下掉到班里三十名。她非常失落，成绩出来后伏在桌上一直哭。
卢玲看见时已经有几个女生围着她。卢玲过来先来个喀嚓声，被迫抬头的章月说她没良心，不止要把每个伤心欲绝的人拍下来，还过这么久才注意她。
“小月月别这样，咱好好分析下原因，实在不行找老师聊聊。”卢玲从她身前给她塞纸巾。她在旁边也不算在劝她，絮絮叨叨地说她最开始学英语有多绝望，一边在照片上写下一段话。
章月一边擤鼻涕一边说：“整天做题、整天做题，快崩溃了。睁眼是题，闭眼是题，甚至做梦都是题。我都觉得吃饭时间是对我的救赎。我吃完饭就在盼着下顿饭，想跳过学习这件事直接奔到高三结束。”
卢玲还在旁边用实话打击她，“那要是以后全是困难全跳过，你一下就到了八十岁，然后腿脚又困难了......”后面的话卢玲没说，看着她笑。
“阿玲你个没良心！”
卢玲清楚她们都不是需要说“都会好的”来安慰的人，她把照片递给她，上面写着：哭吧不是罪。哭只是一种宣泄情绪的方式，坚强不代表不哭，而是哭过后能再次拿起笔杆子拼命的勇气。所以尽情地哭，把不甘、委屈、怯懦都哭出来，然后就能甩开包袱、迎接新的勇气了！
卢玲说：“再不痛快我陪你跑圈。”
章月白卢玲一眼，“看你一路那么辛苦的份上，我也算心理平衡了。”她宣泄得差不多，不计较卢玲抬杠的事。
“......马上就笑我惨了。”
章月哼一声，“都一样，你既然要当老师讲你咸鱼翻身的故事，就做好平衡学生心理的准备。”
“......”卢玲只能接受。
章月哭完了，开始仔细寻找每道题的错因——计算错误是常事，应该专注一点、再认真一点；要把错题整理出来复习，不能记个大概也不完整计算就算会了；还应该积累词汇，单词见过几次还不认识......每科都有问题，要克服才能前进。
章月把那张照片收起来。卢玲玩笑说：“看高三结束你能攒几张。”被章月打跑了。
卢玲算是十班里少有的没有过分紧张的人，不止如此，她还拥有对于大部分失利之人进行鼓舞的资本。她在英语学习初期不断经历挫败，老师都把她作为例子鼓励全班，开头第一句话往往是：“你们看卢玲高一那点英语分......”
看来她的名人效应都蔓延到高三老师那去了。不过那欲扬先抑过后还要列举她当时调皮捣蛋的“恶行”，快要听不出算不算表扬。
卢玲在下面尴尬地笑，在回头的人里找到那个笑容最灿烂的剜他一眼。
钟之意笑意更深地转过头去，下课问卢玲是不是该对他这首任师父有点表示。
“你又想怎么样？”卢玲正忙着给窗外疯跑的学弟学妹拍照，当作怀念她走过的旧时光。
“满足我一个要求。”
“.......”又来这套。那是一切的源头，是她“悲剧”的开始。
卢玲等他往下说，却听钟之意说：“要求先欠着，等我想好自然会提。”
卢玲从镜头中瞪他，“想得美，欠你这大师父的人情早还完了。比如......绝交重做朋友啊......”她刚才在等他说复合，既然他没抓住这机会就不要怪她。她窃笑着调转方向，得逞的样子藏在相机后。
“......非要三天两头提吗？”钟之意跟在她后面控诉，被后退的她踩了脚，“哎呦呦，踩我一脚答应我一个要求。”钟之意蹲下捂脚演戏。
“滚。”卢玲被惹得也没道歉，去找新的素材了。
都是他自找的。
......
春节放假前，年级又来一次动员大会。这次的主讲人不是学校请来的学长学姐，而是由学生陆续到讲台上念出自己目标，那之后还要把它们贴在四面白墙上。
同学们满脸“......”，包括卢玲。
本来该由班干部带头的场合，老师让卢玲第一个讲。
卢玲想以后写个草稿背下来，谁问给谁背，就像小时候在学校背会唐诗给家里来的亲戚们展示成果一样，虽然比那意义重大些。
吐槽完上台。卢玲笑嘻嘻的，“我说自己的事也说过很多次了，估计还会被‘传颂’下去。”
说到这被老师打断，“说重点！你又来搞笑来了？真是一点没改。”
卢玲严肃了些，拿出演讲架势，全程看着观众，“大家都知道我想考a大英语专业，想当英语老师。大家也知道我高一时英语什么样，无知程度逼疯一路教我的老师。”
“又来搞笑了。”陆毅铭说了句。
在笑声中卢玲让他们停下，“严肃一点，严肃一点。说到这我应该像那些什么电影节的，先感谢一番。”
“金鸡百花。”
“对，就是那些。我得到了很多老师的帮助，还有很多非自愿的同学的帮助。”
韩源问：“谁非自愿？”
“你！”卢玲说完又正经，“严肃严肃。我说的非自愿不是那个非自愿，是我硬拉着人家给我讲英语，比如：钟之意......”
钟之意心说他是自愿的。
卢玲知道提他的名字会被起哄，但他帮她很多，她想郑重地感谢他。她看一眼老师，清清嗓子，“照这样下去我能说半节课，你们严肃点......除了他还有章月、韩源、几乎全班，都被我拉来讲英语，没有被拒绝，我真的很感谢大家。回到正题啊，我八十多分时是什么概念？‘啥叫定语？啥叫从句？’我说得夸张点，整篇卷子只有中文题干看得懂。但现在我考到一百二十分。其实真的很漫长，我也没想过我可以坚持这么久。那段时间每天想想自己要死记硬背、还不会用，觉得什么时候能稳稳及格都是奇迹。我不止想过放弃，也后悔那么多年没好好学。我记得我高一第一次月考被虐哭了，但那之后还得硬着头皮往上冲。这个坎儿只有我自己能过，我和父母约定会学，如果我迟迟不肯迈步，别说高考，今后一切与英语有关的东西都要害怕。而现在所有人都是这样，被题折磨着，然后一边埋怨一边握笔，一边哭一边拼。身边的战友这么多，其实也没什么可怕的。我一个英语渣都敢考a大英语系，你们呢？我敢说在座的任何一个、比我进十班时英语都好，所以我上来了，你们更得坚持住！”最后一句是用喊的。既然是鼓舞，总要在气势上让人振奋才行。
卢玲做到了坚定执行，所以才敢喊出来。
也许振奋的话在颓败与茫然中真的管用，从年级几百人中争抢出的四十个名额，被鼓励的效果更好。他们都是在学习上自信的人，卢玲咸鱼翻身，他们也要和她较劲证明他们也行。所以后面讲话的大部分男生女生都在读出目标时用了很坚定的语气。
年级中的佼佼者们，也真的更容易相信还能在自己抢来的位置上坚守下去。大家以为的例行公事也在一声声类似于宣誓的话语中变得认真。
只有拼过了，才有底气坚信自己可以。
卢玲真的起了带头作用，不是向她学习的头，而是向她挑战的头。
教室的四面墙上整齐地贴着四十份理想，大家都尽可能把它们粘牢，也紧密地粘在自己心上。
其实卢玲站在讲台上的时候，钟之意觉得自己在仰望她，感受到的不是同学间熟悉的鼓励，而是榜样与普通人的差距。
曾在孤独中舔伤的人，随着成长变得无比强大，好像走远了，可能总有一天会触碰不到......
钟之意被自己的想法吓一跳。
卢玲变优秀了，他要做的就是赶紧抓住她，可是手中的线不会断吗？
可是手中的线不该断吗？
钟之意自嘲地笑，这么振奋的时刻还在纠结情感，说出来被人笑话儿女情长。
然后他在放学后把卢玲单独拉到一边，“我们复合吧，好吗？”
卢玲没太懂他被动员的方向，惊讶地看他。
“笑什么？”
“我以为你要崇拜我拜我为师。”
“别扯，这么严肃的事！”钟之意恼羞成怒。
“哦，你这语气又想打架？”
一秒弱下来，“没，你同不同意？”
“高三耽误学习。”
钟之意叹气，没有再游说的打算。
“好啊。”迟了几秒，卢玲答应了，“我说过会再给你一次机会。”
卢玲看他一路离开办公室直叹气，“所以我学了三年才勉强赶上。”她自觉不地道地拍下了钱英的背影，突兀的快门声都没有引来主角的注意。
她在照片后面写下一长段话：在人生路上第一次以卵击石的拼搏，才知道想补回多年落下的东西有多难。但是也因此懂得，坚持与积累这些老生常谈的词汇，将会作为我今后人生的准则。我的人生才刚刚开始，没有太晚，只有当下。继续拼搏，无畏结果，问心无愧。
卢玲将照片塞给钱英。
“我这么惨你还拍我，有没有良心？”他已经不哭了，想想刚才在老师面前一把鼻涕一把泪，觉得是成年后最大的耻辱。
“背面。”
“对啊，好在你没拍到我当时的样子。”
“......我是说照片背面。”
“都以卵击石了，还拼个毛？”
卢玲不满地抢照片，“语文也看不懂了是不？还我！不给你了！”
“别别别，免得留下我哭鼻子的把柄。”
“......”
两人扯住一张照片，钟之意在旁咳嗽。
“怎么？有意见？”卢玲瞄他一眼。
“不是，怕你们扯坏了。”
卢玲松手。
被老师叫去谈话的越来越多，虽然老师的态度足够温和，冷静地帮学生分析成绩，但是哭的人还是越来越多。大家都在长期努力中以为成绩会有质的飞跃，却看不到期望的结果。委屈是除疲劳外最浓厚的情绪，与无力、后悔、怀疑交织缠绕，威力倍增。
章月这次也没考好，据她所说是一些知识开始遗忘，一些由于马虎丢分，整体比她的自我感觉良好少了二十来分，一下掉到班里三十名。她非常失落，成绩出来后伏在桌上一直哭。
卢玲看见时已经有几个女生围着她。卢玲过来先来个喀嚓声，被迫抬头的章月说她没良心，不止要把每个伤心欲绝的人拍下来，还过这么久才注意她。
“小月月别这样，咱好好分析下原因，实在不行找老师聊聊。”卢玲从她身前给她塞纸巾。她在旁边也不算在劝她，絮絮叨叨地说她最开始学英语有多绝望，一边在照片上写下一段话。
章月一边擤鼻涕一边说：“整天做题、整天做题，快崩溃了。睁眼是题，闭眼是题，甚至做梦都是题。我都觉得吃饭时间是对我的救赎。我吃完饭就在盼着下顿饭，想跳过学习这件事直接奔到高三结束。”
卢玲还在旁边用实话打击她，“那要是以后全是困难全跳过，你一下就到了八十岁，然后腿脚又困难了......”后面的话卢玲没说，看着她笑。
“阿玲你个没良心！”
卢玲清楚她们都不是需要说“都会好的”来安慰的人，她把照片递给她，上面写着：哭吧不是罪。哭只是一种宣泄情绪的方式，坚强不代表不哭，而是哭过后能再次拿起笔杆子拼命的勇气。所以尽情地哭，把不甘、委屈、怯懦都哭出来，然后就能甩开包袱、迎接新的勇气了！
卢玲说：“再不痛快我陪你跑圈。”
章月白卢玲一眼，“看你一路那么辛苦的份上，我也算心理平衡了。”她宣泄得差不多，不计较卢玲抬杠的事。
“......马上就笑我惨了。”
章月哼一声，“都一样，你既然要当老师讲你咸鱼翻身的故事，就做好平衡学生心理的准备。”
“......”卢玲只能接受。
章月哭完了，开始仔细寻找每道题的错因——计算错误是常事，应该专注一点、再认真一点；要把错题整理出来复习，不能记个大概也不完整计算就算会了；还应该积累词汇，单词见过几次还不认识......每科都有问题，要克服才能前进。
章月把那张照片收起来。卢玲玩笑说：“看高三结束你能攒几张。”被章月打跑了。
卢玲算是十班里少有的没有过分紧张的人，不止如此，她还拥有对于大部分失利之人进行鼓舞的资本。她在英语学习初期不断经历挫败，老师都把她作为例子鼓励全班，开头第一句话往往是：“你们看卢玲高一那点英语分......”
看来她的名人效应都蔓延到高三老师那去了。不过那欲扬先抑过后还要列举她当时调皮捣蛋的“恶行”，快要听不出算不算表扬。
卢玲在下面尴尬地笑，在回头的人里找到那个笑容最灿烂的剜他一眼。
钟之意笑意更深地转过头去，下课问卢玲是不是该对他这首任师父有点表示。
“你又想怎么样？”卢玲正忙着给窗外疯跑的学弟学妹拍照，当作怀念她走过的旧时光。
“满足我一个要求。”
“.......”又来这套。那是一切的源头，是她“悲剧”的开始。
卢玲等他往下说，却听钟之意说：“要求先欠着，等我想好自然会提。”
卢玲从镜头中瞪他，“想得美，欠你这大师父的人情早还完了。比如......绝交重做朋友啊......”她刚才在等他说复合，既然他没抓住这机会就不要怪她。她窃笑着调转方向，得逞的样子藏在相机后。
“......非要三天两头提吗？”钟之意跟在她后面控诉，被后退的她踩了脚，“哎呦呦，踩我一脚答应我一个要求。”钟之意蹲下捂脚演戏。
“滚。”卢玲被惹得也没道歉，去找新的素材了。
都是他自找的。
......
春节放假前，年级又来一次动员大会。这次的主讲人不是学校请来的学长学姐，而是由学生陆续到讲台上念出自己目标，那之后还要把它们贴在四面白墙上。
同学们满脸“......”，包括卢玲。
本来该由班干部带头的场合，老师让卢玲第一个讲。
卢玲想以后写个草稿背下来，谁问给谁背，就像小时候在学校背会唐诗给家里来的亲戚们展示成果一样，虽然比那意义重大些。
吐槽完上台。卢玲笑嘻嘻的，“我说自己的事也说过很多次了，估计还会被‘传颂’下去。”
说到这被老师打断，“说重点！你又来搞笑来了？真是一点没改。”
卢玲严肃了些，拿出演讲架势，全程看着观众，“大家都知道我想考a大英语专业，想当英语老师。大家也知道我高一时英语什么样，无知程度逼疯一路教我的老师。”
“又来搞笑了。”陆毅铭说了句。
在笑声中卢玲让他们停下，“严肃一点，严肃一点。说到这我应该像那些什么电影节的，先感谢一番。”
“金鸡百花。”
“对，就是那些。我得到了很多老师的帮助，还有很多非自愿的同学的帮助。”
韩源问：“谁非自愿？”
“你！”卢玲说完又正经，“严肃严肃。我说的非自愿不是那个非自愿，是我硬拉着人家给我讲英语，比如：钟之意......”
钟之意心说他是自愿的。
卢玲知道提他的名字会被起哄，但他帮她很多，她想郑重地感谢他。她看一眼老师，清清嗓子，“照这样下去我能说半节课，你们严肃点......除了他还有章月、韩源、几乎全班，都被我拉来讲英语，没有被拒绝，我真的很感谢大家。回到正题啊，我八十多分时是什么概念？‘啥叫定语？啥叫从句？’我说得夸张点，整篇卷子只有中文题干看得懂。但现在我考到一百二十分。其实真的很漫长，我也没想过我可以坚持这么久。那段时间每天想想自己要死记硬背、还不会用，觉得什么时候能稳稳及格都是奇迹。我不止想过放弃，也后悔那么多年没好好学。我记得我高一第一次月考被虐哭了，但那之后还得硬着头皮往上冲。这个坎儿只有我自己能过，我和父母约定会学，如果我迟迟不肯迈步，别说高考，今后一切与英语有关的东西都要害怕。而现在所有人都是这样，被题折磨着，然后一边埋怨一边握笔，一边哭一边拼。身边的战友这么多，其实也没什么可怕的。我一个英语渣都敢考a大英语系，你们呢？我敢说在座的任何一个、比我进十班时英语都好，所以我上来了，你们更得坚持住！”最后一句是用喊的。既然是鼓舞，总要在气势上让人振奋才行。
卢玲做到了坚定执行，所以才敢喊出来。
也许振奋的话在颓败与茫然中真的管用，从年级几百人中争抢出的四十个名额，被鼓励的效果更好。他们都是在学习上自信的人，卢玲咸鱼翻身，他们也要和她较劲证明他们也行。所以后面讲话的大部分男生女生都在读出目标时用了很坚定的语气。
年级中的佼佼者们，也真的更容易相信还能在自己抢来的位置上坚守下去。大家以为的例行公事也在一声声类似于宣誓的话语中变得认真。
只有拼过了，才有底气坚信自己可以。
卢玲真的起了带头作用，不是向她学习的头，而是向她挑战的头。
教室的四面墙上整齐地贴着四十份理想，大家都尽可能把它们粘牢，也紧密地粘在自己心上。
其实卢玲站在讲台上的时候，钟之意觉得自己在仰望她，感受到的不是同学间熟悉的鼓励，而是榜样与普通人的差距。
曾在孤独中舔伤的人，随着成长变得无比强大，好像走远了，可能总有一天会触碰不到......
钟之意被自己的想法吓一跳。
卢玲变优秀了，他要做的就是赶紧抓住她，可是手中的线不会断吗？
可是手中的线不该断吗？
钟之意自嘲地笑，这么振奋的时刻还在纠结情感，说出来被人笑话儿女情长。
然后他在放学后把卢玲单独拉到一边，“我们复合吧，好吗？”
卢玲没太懂他被动员的方向，惊讶地看他。
“笑什么？”
“我以为你要崇拜我拜我为师。”
“别扯，这么严肃的事！”钟之意恼羞成怒。
“哦，你这语气又想打架？”
一秒弱下来，“没，你同不同意？”
“高三耽误学习。”
钟之意叹气，没有再游说的打算。
“好啊。”迟了几秒，卢玲答应了，“我说过会再给你一次机会。”