第六章（4）
“你别紧张，不是你那*里的**，是水浒中的梁山好汉没羽箭张清。此人姓zhang.不是jiang.”梅兰勉强笑着说，“当时恰好被我们班马木提江同学看见了，他很气愤，跑下楼去揪住那个学生打了几下。那个学生挣脱后跑去女厕所躲了起来，当时有好多学生在看热闹，老师们正在开会，没有人去劝他们。马木提江不敢进女厕所，只在门口骂：‘你个小杂种，你知道这灯泡是谁装上的吗？是我们班主任梅老师自己掏钱买了装上的，你竟敢又来砸碎，老子今天非教训教训你不可！你有种就出来，出来呀！’那初三的学生当然不敢出来，也不敢接声。马木提江就冲了看热闹的吼道：‘去去去，看什么看，郎司格，看个球呀！你们哪个手闲**痒的，以后再敢东打西砸，我马木提江见一个打一个！里面的那小子今天当缩头乌龟，我暂时饶了你个狗日毛驴子养的！我可警告你，以后再让老子碰上你，小心你的几条肋骨安错了位置！’
“马木提江同学这种行为，出发点明明就是好的嘛！当场有好多围观的同学都被他的杖义执言所感动。肖伟臣跑来教室喊我说：‘老师快去，要出人命了！’我到了那里，了解情况后，我叫出了那个初三的学生，批评了他打灯泡不对。但我更批评了我们班的马木提江，指出他的这种出发点虽好，但方式方法不对，这是一种非常粗野的，不文明的行为。你没有用最恰当办法去制止别人的不法行为，动用最简单的办法，打人骂人，这本身就是一种不法行为。你不算什么英雄好汉，只能算一个懦夫！为了让马木提江记住他的教训，我让那位初三的同学回敬他几拳，然后让他们握手言和，再自己去买了灯泡装上。这有什么不好，谁对谁错我没分清楚吗？我认为，这就是教育，是以一颗真诚的心去面对另一颗心，是爱的力量，是我们做人的正道！再说，孩子们打打闹闹是很正常的事，能让他们记仇吗？他们不是当场就和好了，今天下午他们还在一块儿打了一下午乒乓球。你说我的方法不对，你以为只有你们那种简单粗暴的方法，才是最好的方法吗？说句不客气的话，你们，你和申主任的那些方法，只能称为奴化教育！照你们这样下去，只能培养出奴才加蠢才！而我们做为一个中等教育工作者，目的和任务应该放在努力培养出一代有抱负，通情理，有责任感和正义感，总之有着健全人格的人才……”
“你是说我和申主任他们都是在摧残人才？真是，越说越没谱了，我们教了几十年，随便哪一条，经验不比你丰富呀！你也太不知天高地厚了！”宋云芳又开始有点忿忿然了，“你的那种方法，叫作混淆是非，不分好歹。让学生再打一架！真是的，我长这么大，从未听说过！什么邪门歪道！你是在将学生尽往邪路上引啊。我们的教育对象，要做有理想有道德有文化守纪律的新人，没有爱憎分明的人生观怎么行呢？要我说，你这分明就是……”
“不管你怎么说，这个班既然交给了我，我有权按我的方法处理我们班上发生的一切矛盾和问题。这个班我说了算，今后不管是谁，不管他玩什么花招，只管冲我梅兰来，不要想在我的学生身上搞什么小动作！”
梅兰说着说着，显然也不再像刚才那么平心静气：
“哼！怎样才算一个真正的人民教师，我不想像有些人那样，一辈子自己庸庸碌碌不算，还专以整人为已任，误人子弟。我也告诉你，宋书记，高一（3）班的学生，你们一个也别想开除！开除这个词，在我的教育辞典里，永远不存在！肖伟臣怎么啦？不就是你说她风流吗？对一个这么小的女孩，你们都说了些什么？那是对一个刚满十六岁的孩子说的话吗？退一万步讲，风流又有什么不好，毛主席他老人家年轻时候还自称风流人物呢！真是岂有此理！还有那个晋玉华，晋玉华怎么啦，她如今连课也不来上了，是你们害了她！每一堂课我都在关心她来了没有，你要开除她？我还打算亲自到她家里去一趟，专门去请她来呢。
“我听说，你是不是曾和许多老师说过，那个高一（3）班的晋玉华是个妖精，说她谈过一百次恋爱了？是这样的吗？你只说有不有这回事？你也不想一想，自己还像个老师吗？这像一个自称为人民教师的人说出的话吗？
“我明确告诉你宋书记，马木提江，晋玉华，肖伟臣三个，还有其他所有的人，我们班的学生任何人你也别想开除，只要我在这个班一天！”
“好！好！好！你小子说一不二，你有种！咱们等着瞧……”
“等着瞧就等着瞧，和你们这种人解释，永远只能是对牛弹琴。我也不再想在这儿浪费时间。了不起不让我干这个班主任！”
梅兰气鼓鼓地出了那间屋子。这次谈话不欢而散。
跟宋云芳的这一次争论，形成了他们之间的公开对立。虽然没有怎么影响梅兰的工作——因为事实上这种对立早就存在，想回避也是回避不了的。但来得这么快，这么突然，在梅兰的心中，还是烙下了淡淡的阴影。对梅兰而言，当然不是失落，而是沉重的压抑。他自己甚至认为，这样的事情，也许能使他的生命旅程中，增添些许的超脱与成熟，忧郁中的成熟。有关他与宋云芳的争论的一切细节，甚至于大体内容，他都没有向任何人提起过。
她那种档次！他不想再作任何解释，完全没有解释的必要！他唯一能做的，就是坚定不移地去做好他自己的本职工作，按照他自己的思路和方法处理着一切的一切。
他决心坚定地走他自己的路。
“马木提江同学这种行为，出发点明明就是好的嘛！当场有好多围观的同学都被他的杖义执言所感动。肖伟臣跑来教室喊我说：‘老师快去，要出人命了！’我到了那里，了解情况后，我叫出了那个初三的学生，批评了他打灯泡不对。但我更批评了我们班的马木提江，指出他的这种出发点虽好，但方式方法不对，这是一种非常粗野的，不文明的行为。你没有用最恰当办法去制止别人的不法行为，动用最简单的办法，打人骂人，这本身就是一种不法行为。你不算什么英雄好汉，只能算一个懦夫！为了让马木提江记住他的教训，我让那位初三的同学回敬他几拳，然后让他们握手言和，再自己去买了灯泡装上。这有什么不好，谁对谁错我没分清楚吗？我认为，这就是教育，是以一颗真诚的心去面对另一颗心，是爱的力量，是我们做人的正道！再说，孩子们打打闹闹是很正常的事，能让他们记仇吗？他们不是当场就和好了，今天下午他们还在一块儿打了一下午乒乓球。你说我的方法不对，你以为只有你们那种简单粗暴的方法，才是最好的方法吗？说句不客气的话，你们，你和申主任的那些方法，只能称为奴化教育！照你们这样下去，只能培养出奴才加蠢才！而我们做为一个中等教育工作者，目的和任务应该放在努力培养出一代有抱负，通情理，有责任感和正义感，总之有着健全人格的人才……”
“你是说我和申主任他们都是在摧残人才？真是，越说越没谱了，我们教了几十年，随便哪一条，经验不比你丰富呀！你也太不知天高地厚了！”宋云芳又开始有点忿忿然了，“你的那种方法，叫作混淆是非，不分好歹。让学生再打一架！真是的，我长这么大，从未听说过！什么邪门歪道！你是在将学生尽往邪路上引啊。我们的教育对象，要做有理想有道德有文化守纪律的新人，没有爱憎分明的人生观怎么行呢？要我说，你这分明就是……”
“不管你怎么说，这个班既然交给了我，我有权按我的方法处理我们班上发生的一切矛盾和问题。这个班我说了算，今后不管是谁，不管他玩什么花招，只管冲我梅兰来，不要想在我的学生身上搞什么小动作！”
梅兰说着说着，显然也不再像刚才那么平心静气：
“哼！怎样才算一个真正的人民教师，我不想像有些人那样，一辈子自己庸庸碌碌不算，还专以整人为已任，误人子弟。我也告诉你，宋书记，高一（3）班的学生，你们一个也别想开除！开除这个词，在我的教育辞典里，永远不存在！肖伟臣怎么啦？不就是你说她风流吗？对一个这么小的女孩，你们都说了些什么？那是对一个刚满十六岁的孩子说的话吗？退一万步讲，风流又有什么不好，毛主席他老人家年轻时候还自称风流人物呢！真是岂有此理！还有那个晋玉华，晋玉华怎么啦，她如今连课也不来上了，是你们害了她！每一堂课我都在关心她来了没有，你要开除她？我还打算亲自到她家里去一趟，专门去请她来呢。
“我听说，你是不是曾和许多老师说过，那个高一（3）班的晋玉华是个妖精，说她谈过一百次恋爱了？是这样的吗？你只说有不有这回事？你也不想一想，自己还像个老师吗？这像一个自称为人民教师的人说出的话吗？
“我明确告诉你宋书记，马木提江，晋玉华，肖伟臣三个，还有其他所有的人，我们班的学生任何人你也别想开除，只要我在这个班一天！”
“好！好！好！你小子说一不二，你有种！咱们等着瞧……”
“等着瞧就等着瞧，和你们这种人解释，永远只能是对牛弹琴。我也不再想在这儿浪费时间。了不起不让我干这个班主任！”
梅兰气鼓鼓地出了那间屋子。这次谈话不欢而散。
跟宋云芳的这一次争论，形成了他们之间的公开对立。虽然没有怎么影响梅兰的工作——因为事实上这种对立早就存在，想回避也是回避不了的。但来得这么快，这么突然，在梅兰的心中，还是烙下了淡淡的阴影。对梅兰而言，当然不是失落，而是沉重的压抑。他自己甚至认为，这样的事情，也许能使他的生命旅程中，增添些许的超脱与成熟，忧郁中的成熟。有关他与宋云芳的争论的一切细节，甚至于大体内容，他都没有向任何人提起过。
她那种档次！他不想再作任何解释，完全没有解释的必要！他唯一能做的，就是坚定不移地去做好他自己的本职工作，按照他自己的思路和方法处理着一切的一切。
他决心坚定地走他自己的路。