第三章 坚持高标准和守底线相统一_一、教育引导党员干部自觉向着理想信念高标准努力
一、教育引导党员干部自觉向着理想信念高标准努力
习近平总书记强调，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。革命理想高于天，我们党是用革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，信念坚定、纪律严明是党的优良传统、政治优势和力量所在。共产党人的根本，就是对马克思主义的信仰，对共产主义和社会主义的信念，对党和人民的忠诚。党员干部如果理想信念动摇，就会精神懈怠、意志消沉，淡化党的观念、漠视党的纪律，最终走向违纪甚至违法。全面从严治党，光靠纪律是守不住的，必须立根固本，树立高尚精神追求，筑牢思想道德防线，努力解决好“不想”的问题。
在九十多年的奋斗历程中，坚定的理想信念是我们党由弱到强、由小到大一路披荆斩棘、攻坚克难的精神支撑。民主革命时期，许多进步人士为了劳苦大众翻身得解放，举起了共产主义的旗帜，投身到伟大的革命洪流，甚至不惜赴死。临刑前的李大钊表明心声：“我们深信共产主义在世界在中国必然要得到光荣的胜利！”党早期优秀的农民运动领导人澎湃，出身大地主家庭，家里有“鸦飞不过”的丰厚田产，他本人还是从日本留学回来的，但他的理想却是“耕者有其田”，并且为之进行了不懈奋斗。袁尊一，虽然执管巨额党产，却过得异常清贫。面对严刑利诱，他说，“我的生命其实只值你们的一颗子弹”，“金山换不走我的信仰”，最后毅然牺牲。正是千千万万共产党员前赴后继的牺牲换来了民主革命的胜利。同样，在社会主义建设时期，也正是因为千千万万信仰坚定的共产党员发挥先锋模范作用，全心全意为人民服务，才为我们的社会主义建设打下了坚实的基础。焦裕禄、谷文昌、孔繁森、杨善洲、沈浩，无不是共产党人的先进代表。由此，习近平总书记深刻指出，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受任何考验的精神支柱。
不可忽视的是，现实中有一些党员干部无视党的理想信念，背离党的宗旨甚至违反党的纪律，思想上腐化，行为上堕落，出现了信仰迷失、自
行其是、拉拉扯扯、权钱交易、吃拿卡要、贪图享乐、弄虚作假、为官不为等问题。例如，近年来一些领导干部的落马，就是因为他们忘记了全心全意为人民服务的根本宗旨，在种种**面前迷失了方向。他们都是入党多年的党员，都是党培养多年的领导干部。为什么会走向党和人民的对立面，成为千夫所指？从根本上讲，还是理想信念出了问题。理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。一名共产党员，无论职位有多高、能力有多大，理想信念这个“总开关”决不能出问题，“总开关”一旦松动，就可能心无所畏、行无所止。
理想信念是世界观、人生观、价值观的“总开关”。就像房间需要经常打扫一样，思想上的灰尘也要经常打扫。始终把理想信念教育放在思想建党的首要位置，要求党员干部在思想认识上时刻保持清醒，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。党员干部只有在思想上正本清源、固根守魂，始终保持共产党人政治本色，才能与广大人民群众团结一致。
第一，坚持高标准，不忘初心，把理想信念作为立身之本。坚定的共产主义理想信念，是共产党人的立身之本，是革命、建设和改革的胜利之基。但坚定的理想信念不是与生俱来的，也不是一劳永逸的。现在，一些党员干部在思想上腐化，在行为上放纵，不思进取、得过且过，这都反映了理想信念的缺失。理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的动摇是最危险的动摇。永葆政治本色，关键要占据好思想引领的高地，只有思想上清清楚楚，行动上才能明明白白。这就要求任何时候都不能放松政治理论的学习，尤其要系统掌握马克思主义基本理论，用党长期以来形成的优秀理论武装头脑，按照党性原则进行自我锻炼，增强防腐拒变的政治定力，坚守对党忠诚的底线，确保底色好、本色好，不出问题。
第二，坚持高标准，保持克己奉公的政治觉悟。当官之法，惟有三事，曰清、曰慎、曰勤。廉不言贫，勤不道苦。返璞归真、固本培元，离不开从优秀传统文化中汲取精神力量。远有穷则独善其身、达则兼济天下，先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的士大夫文化，近有焦裕禄兰考治沙、杨善洲荒山播绿的
精神榜样。一心可以丧邦，一心可以兴邦，只在公私之间尔。共产党人当克己奉公、激浊扬清，坚定理想信念，高悬心中明灯，筑牢思想防线。
第三，坚持高标准，具有慎独慎微的党性修养。为政以德，譬如北辰。对绝大多数党员干部来说，当重大**猝然临之，都能明辨是非。却是平流无石处，时时闻说有沉沦，就怕腐败隐匿在忽微之中，一点一滴侵蚀信仰的根基，因此更应慎独慎微。一丝一粒，我之名节；一厘一毫，民之脂膏。宽一分，民受赐不止一分；取一文，我为人不值一文。因此，要不断加强党性修养，提升道德境界，追求高尚情操。
第四，坚持高标准，把能力提升作为立业之本。想要干事创业，关键还要能够干事创业。新形势下，党员干部学习教育被摆在了越来越突出的位置：在广度上，学习教育的主体从“关键少数”向广大党员拓展；在深度上，学习教育的内容从政治理论向社会百科延伸；在频率上，学习教育的方式从集中性教育向经常性教育转变。无论学习形式怎样变化，学习的目的都是为了增强干部的本领。检验学习是否有成效、本领是否有增强，重点是要看有没有把学习成果转化为行动，体现到贯彻落实的坚定性上，体现到决策部署的科学化水平上，体现到驾驭经济社会发展的能力上，体现到控制复杂局面的责任担当上。
第五，坚持高标准，坚定情怀，把宗旨意识作为立人之本。全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨。我们党从来都不乏为民服务的好党员，他们树立党的好形象，传播党的好声音，心中装有百姓，真情实意为群众谋福祉，得到了群众的衷心拥护。但有的党员干部心中只有自己，受不得苦，吃不得亏，不仅损公肥私，甚至与民争利，疏远党群干群关系。这两类党员的本质区别在于，是选择当“官老爷”还是做“好公仆”。摆正党员干部自身定位，核心是抓牢宗旨意识教育。只有引导党员干部回答好自己来自哪里、权力是谁赋予，把人民群众对美好生活的向往作为开展一切工作的目标，做到敬畏群众、珍惜岗位，才能蓄足工作的源动力，想群众所想，急群众所急，把为民利民的好事办实、实事办好，在为民服务实践中把党员身份越擦越亮。
（本章完）