90 布局教育产业
此前，道德学院并不是完全不收学费，一开始李复秦就想到了利用学院收拢建设安昌的资金。
但是实际执行中，发现了问题。
那些因为《崆峒混洞真解》自己找上门来的，学费往往毫无问题，但还有些是各大势力、宗门的探子，有些是跑来安昌想要碰机缘但阵营值太低还被李复秦碰到的，这些人基本都是李复秦动手抓进的学院，属于强制入学。
当初，强制入学的家伙们，在李复秦眼里就是刷积分的“小怪”，刷白了也就失去价值了的那种。
但是这些人跑来安昌，就对没有把自己的财产都带来的，让他们交学费，身上的不够，而家里的谁去取？
再加上当时的安昌可以说一点由本身产生财富的能力都没有，所以这些人就只能先欠着学费了。
李复秦为了避免交了学费的学生和没交的学生出现大矛盾，干脆大手一挥，把交了的也都退了，统统免费上学！
反正都是拿来给他刷积分的，免不免费倒是没什么了。
如今，安昌开始缓慢步入经济复苏的轨道，建设安昌德工程产生了大量的工作机会，是时候把学院里的学生拉出来“剥削”一波了！
“今后，每年设为四个学期，每学期三个月，每学期学费一百二十个贡献点，什么时候达到毕业标准，什么时候可以通过支付一万个贡献点，获得《崆峒混洞真解》全本，如果想要获得指导，我准备再开设一个研究生院，开设各项秘籍宝典的讲解课程，到时候学费另算吧。”
李复秦这个道德学院，直接把什么寒暑假去掉，假期怎么能跟学习相比呢！
然后呢，目前因为卫修齐、杜子瑜这些担任讲师职位的家伙还兼职着一大堆其它工作，所以学院上课也就顶多半天，其它时间都给学生们在学院里自由活动了。
今后正好确定下来，每天就上半天课，另外半天给学生用来打工挣贡献点。
反正李复秦定的学费也不算高，一百二十点一个学期，那些没啥手艺的小工，现在在工地上，每天也能赚一点。
不过卫修齐现在可比李复秦还抠门：“校长，咱们现在学校的伙食都是给他们白吃了的，将来光收学费亏了！”
“对呀！”李复秦一拍大腿，他还是太善良，竟然忘记了前世那些学校创收的大杀器！
“你不提我都忘了！这样，今后凡是非安昌户籍入学的，要一次性缴纳学院建设费，这个就不用贡献点了，我们收铜钱吧，具体收多少，咱们下来再讨论。”
主要是目前市面上流通的五国铜钱各不相同，而且互相之间的兑换比例也不一样，还经常出现假币，这些问题一直挺让李复秦头疼的，目前安昌人民法院开设了这么久，遇到的几个案子，全部都跟铜钱有关，他正在深入研究铜钱问题，还没有做出判决。
“再一个，收伙食费，然后还可以分出不同档次的供应，食堂我们可以外包给那几个专门做饮食生意的。”
安昌现在的小买卖很红火，毕竟人口多起来了，这里面生意最好的，就是小饭馆无疑。
但是要承包学院的食堂，那些连固定门面都没有流动小商贩肯定不行，食品安全、卫生条件都没保障。李复秦把目标直接就圈定在了那几家做酒楼和客栈的身上了。
“还有学杂费、课本费、课外辅导教材费、课外辅导班……”
“我们课本上写一半，辅导教材上再写一半，不买就让他毕不了业。”
“我们上课教一半，辅导班再教一半，不报辅导班就让他一直不及格！”
呵呵，这儿反正也没教育局监管，李复秦管他是不是乱收费、昧良心呢，他的目的就是要逼那些阵营值为负的学生们参与劳动，从劳动中得到灵魂的升华，完成劳动改造！
总的来说，还是做好事！
卫修齐听得那叫一个目瞪口呆，他怎么也想不到，自己仅仅提了个伙食费的头儿，自家校长是怎么瞬间就解放了思想，变出这么多花样的？
“还有！将来统一举行入学考试，没达到分数线的，统统缴纳择校费！”
“emmm……我们可以把分数线就设定在前面两百人，但我们每年招收一千两百人，后面一千人统统缴费！”
李复秦表示，这不是解放了思想的收获，仅仅是站在前辈巨人的肩膀上而已！
天道大佬爷：我可能犯了个错误……
讲真，要不是李复秦的道德学院针对的都是罪大恶极之辈，天道大佬爷的雷肯定就来了。
李复秦还没完：“另外呢，我们还要单独筹备一个从启蒙到高等教育的升学体系，我们目前的人口文盲率实在是让人伤心。”
别看安昌现在的绝大多数人口都是修行者，但修行者里也有三六九等啊！
这些底层的修行者为什么愿意干粗活？
他们为什么在明知道李青以前的臭名声的情况下，依旧对安昌趋之若鹜？
原因很简单，这些人上进无门。
他们虽然或者依靠运气，或者依靠亲人十几代、几十代的积累，终于成为了修行者。
但是这改变不了他们不识字，看不懂任何秘籍宝典的现实！
别说大家都缺高明的修行功法了，眼下就算把《崆峒混洞真解》白送给他们，没人教的话，一样白搭，这些人里一百个有九十九个不识字。
在李复秦看来，这些人如果不扫盲，不进行基础教育，那么不要多久，他们就会失去继续参与劳动的机会。
有李复秦做引导，安昌跑步进入工业化生产的时间不会太久的。
而工业化生产所需要的产业工人，则不是文盲可以胜任的。
“这一块儿，我们要让绝大部分人都有能力入学，而且要做到对修行者和普通人一视同仁，要在基础教育阶段普及文字、道德观念、法律和劳动意识，在高等教育阶段传授技术、技艺，另外还要引导有意愿、有天赋的学生跨入到研究阶段，进行学术化、科学化的学科研究。”
但是实际执行中，发现了问题。
那些因为《崆峒混洞真解》自己找上门来的，学费往往毫无问题，但还有些是各大势力、宗门的探子，有些是跑来安昌想要碰机缘但阵营值太低还被李复秦碰到的，这些人基本都是李复秦动手抓进的学院，属于强制入学。
当初，强制入学的家伙们，在李复秦眼里就是刷积分的“小怪”，刷白了也就失去价值了的那种。
但是这些人跑来安昌，就对没有把自己的财产都带来的，让他们交学费，身上的不够，而家里的谁去取？
再加上当时的安昌可以说一点由本身产生财富的能力都没有，所以这些人就只能先欠着学费了。
李复秦为了避免交了学费的学生和没交的学生出现大矛盾，干脆大手一挥，把交了的也都退了，统统免费上学！
反正都是拿来给他刷积分的，免不免费倒是没什么了。
如今，安昌开始缓慢步入经济复苏的轨道，建设安昌德工程产生了大量的工作机会，是时候把学院里的学生拉出来“剥削”一波了！
“今后，每年设为四个学期，每学期三个月，每学期学费一百二十个贡献点，什么时候达到毕业标准，什么时候可以通过支付一万个贡献点，获得《崆峒混洞真解》全本，如果想要获得指导，我准备再开设一个研究生院，开设各项秘籍宝典的讲解课程，到时候学费另算吧。”
李复秦这个道德学院，直接把什么寒暑假去掉，假期怎么能跟学习相比呢！
然后呢，目前因为卫修齐、杜子瑜这些担任讲师职位的家伙还兼职着一大堆其它工作，所以学院上课也就顶多半天，其它时间都给学生们在学院里自由活动了。
今后正好确定下来，每天就上半天课，另外半天给学生用来打工挣贡献点。
反正李复秦定的学费也不算高，一百二十点一个学期，那些没啥手艺的小工，现在在工地上，每天也能赚一点。
不过卫修齐现在可比李复秦还抠门：“校长，咱们现在学校的伙食都是给他们白吃了的，将来光收学费亏了！”
“对呀！”李复秦一拍大腿，他还是太善良，竟然忘记了前世那些学校创收的大杀器！
“你不提我都忘了！这样，今后凡是非安昌户籍入学的，要一次性缴纳学院建设费，这个就不用贡献点了，我们收铜钱吧，具体收多少，咱们下来再讨论。”
主要是目前市面上流通的五国铜钱各不相同，而且互相之间的兑换比例也不一样，还经常出现假币，这些问题一直挺让李复秦头疼的，目前安昌人民法院开设了这么久，遇到的几个案子，全部都跟铜钱有关，他正在深入研究铜钱问题，还没有做出判决。
“再一个，收伙食费，然后还可以分出不同档次的供应，食堂我们可以外包给那几个专门做饮食生意的。”
安昌现在的小买卖很红火，毕竟人口多起来了，这里面生意最好的，就是小饭馆无疑。
但是要承包学院的食堂，那些连固定门面都没有流动小商贩肯定不行，食品安全、卫生条件都没保障。李复秦把目标直接就圈定在了那几家做酒楼和客栈的身上了。
“还有学杂费、课本费、课外辅导教材费、课外辅导班……”
“我们课本上写一半，辅导教材上再写一半，不买就让他毕不了业。”
“我们上课教一半，辅导班再教一半，不报辅导班就让他一直不及格！”
呵呵，这儿反正也没教育局监管，李复秦管他是不是乱收费、昧良心呢，他的目的就是要逼那些阵营值为负的学生们参与劳动，从劳动中得到灵魂的升华，完成劳动改造！
总的来说，还是做好事！
卫修齐听得那叫一个目瞪口呆，他怎么也想不到，自己仅仅提了个伙食费的头儿，自家校长是怎么瞬间就解放了思想，变出这么多花样的？
“还有！将来统一举行入学考试，没达到分数线的，统统缴纳择校费！”
“emmm……我们可以把分数线就设定在前面两百人，但我们每年招收一千两百人，后面一千人统统缴费！”
李复秦表示，这不是解放了思想的收获，仅仅是站在前辈巨人的肩膀上而已！
天道大佬爷：我可能犯了个错误……
讲真，要不是李复秦的道德学院针对的都是罪大恶极之辈，天道大佬爷的雷肯定就来了。
李复秦还没完：“另外呢，我们还要单独筹备一个从启蒙到高等教育的升学体系，我们目前的人口文盲率实在是让人伤心。”
别看安昌现在的绝大多数人口都是修行者，但修行者里也有三六九等啊！
这些底层的修行者为什么愿意干粗活？
他们为什么在明知道李青以前的臭名声的情况下，依旧对安昌趋之若鹜？
原因很简单，这些人上进无门。
他们虽然或者依靠运气，或者依靠亲人十几代、几十代的积累，终于成为了修行者。
但是这改变不了他们不识字，看不懂任何秘籍宝典的现实！
别说大家都缺高明的修行功法了，眼下就算把《崆峒混洞真解》白送给他们，没人教的话，一样白搭，这些人里一百个有九十九个不识字。
在李复秦看来，这些人如果不扫盲，不进行基础教育，那么不要多久，他们就会失去继续参与劳动的机会。
有李复秦做引导，安昌跑步进入工业化生产的时间不会太久的。
而工业化生产所需要的产业工人，则不是文盲可以胜任的。
“这一块儿，我们要让绝大部分人都有能力入学，而且要做到对修行者和普通人一视同仁，要在基础教育阶段普及文字、道德观念、法律和劳动意识，在高等教育阶段传授技术、技艺，另外还要引导有意愿、有天赋的学生跨入到研究阶段，进行学术化、科学化的学科研究。”