57中西医结合药
论坛上青蒿素之争又持续了几天，反正总有人拎不清，或者他们不愿意拎清。
这个有关青蒿素的话题，总是有人会久不久又再捅出来，再吵上几天。
赞美青蒿素的丰功伟绩的人，是不会轻易折服于那些排斥它的人的。
他们还认为，发现者明知青蒿素出自黄花蒿还坚持用青蒿的名字，不仅仅是对历史对文化的尊重，也是一种对大自然的敬意。
中医很无语，人家用了几千年的名字，都说人家叫错了，这也是一种敬意？
历史上一直就是青蒿就是青蒿，黄花蒿就是黄花蒿，现在非说青蒿几千年前就占用了青蒿素的名字，也是对历史对文化的尊重，真不知道从哪一点看出尊重的？
就象一个也叫岳飞的现代人去对古代的岳飞说，你占用了我的名字，为了尊重你，请你改个名，不然咱俩就混淆了。
想想就可笑极了。
一直以来，中医就觉得这种中西医结合药，实际上应该单独分裂出来，自成一派，自成一脉。
中西医结合，是现代西医引进中国之后才有的，是这个时代特有的产物。
它不属于中医，而西医也绝不能承认它的血脉，虽然严格上来说，它的确是西医的产物。
它是用了西医的原理和方法，而用了中草药材为原料生产出来的一个混血儿，不中不西，完全具有独立性。
并且有可能在将来发展成为一个完善的学科，并占据国内的医药界，从而成为一个新兴的新学派。
为什么只占据国内呢？
事实证明，对于中国传统文化，老外是很难完全消化理解的，更不用说研究透彻，就是他们想发扬光大，也是非常难的一件事，中国的传承，需要的是几千年沉淀的文化做基础，也只有中国人才能完全理解。
要想完全理解中国的传承，就必须从小都在这种传承的环境中成长。
而且在目前这种西方科学占据大半江山的主导情况下，中国的传统传承，不单单是中医，在方方面面也都举步维艰。
中医走在去文院长办公室的路上，文院长告诉他想跟他聊聊。
中医不知道他的创业项目结果怎么样了，文院长找他，他也正好要问问这个事儿。
文院长的办公室开着门，他在等中医。
中医在门口打了声招呼，文院长示意他进去，指了指椅子，“坐。”
中医坐下，问道：“文院长，我的报告有结果了吗？”
文院长笑着问他：“你就不问问我找你来干嘛吗？只关心你的报告？”
中医有点尴尬的咧了下嘴，要笑又不笑的样子，他确实也是没有想过问文院长找他干嘛，他只想知道自己的那份报告结果如何。
文院长看他的样子，又笑了。
“你先来跟我聊聊，你对中医的看法和发展。”
中医却反问了一句：“文院长，你说现在我们药学院算是中医还是西医？”
文院长愣了一下，把问题扔回去：“你说呢?”
其实这也一直是文院长头痛的，按理说吧，中医学院的药学院，应该就是以中药为主才对，开始的时候也是这样做的。
可是后来，为了响应号召，药学院也变成了不中不西的一个东西。
上课也开了一个门课，专门讲药物的成份，药物的提纯，药物的分析，药理作用。
这完全就是西药的那些知识，就这样掺进了中药的药学院。
而中药也在教，可是相比来说，很多老师都更愿意教西药。
学校里中医老师奇缺，有相当一部分老教师都是从西医学校毕业的，你叫他们去教中医，教把脉，教针灸？
他们自己都不会，怎么教？
他们教给学生的就是照着讲义上来讲的，离开了这些书本，他们就跟学生是一样的。
这也就是中医说的，他爷爷教出来的学生比这些教授教的都好几百倍。
不就象老林教授，的确是教授，手中都持有一个小红本的，可是现在呢？
提到老林教授，学校里的老师都头大。
他一天到晚到处去大肆宣讲中医骗子论，大有祥林嫂逢人便讲的优秀作风，抓到那些学生还好，学生就爱逗他玩。
可他要是抓到一个老师，能拉住人家讲上半天，把人家急得不行，还不让人走，现在是搞得谁见他都怕，远远看到他就得绕道而行。
而中医专业的学生也去学解剖，研究人体结构没错，可是学解剖就去寻找经脉，找不到了，就反过来说中医纯粹是骗人的。
这要是老林教授上的解剖课，他能给学生讲什么？
难道让他就在课堂上大讲特讲，你们别找经脉了，那个根本找不到，不存在的东西，全是骗人的，都别学了，那还怎么整？
是不是学校都得散了？
整个中医的教育本身都不知道要怎么整，要教什么，这还讲什么，学什么？
可以这么说，中医教育缺少的是真正的老师，真正的师傅。
没有老师，没有师傅，传承又在哪里？找谁传承去？就是一个空话。
都说真正的中医在民间，可是民间的中医怎么请来到大学的课堂上课？
一来，学校的这帮老师本身就会很不服，你一个野生的，野路子，什么文凭，什么证书，甚至是什么学校都没有的，你凭什么来教学生？
二来，要是来的是真正的中医大家，不说学校根本就请不动这样的人，就是来了，或者对学校的老师也是一个很大的打击。
毕竟很多观念都不一样，甚至有些根本就是颠覆了他们认知的东西。
文院长没来药学院之前，一有时间就到处游历，见到的很多东西根本就不能用现代的科学去解释的，象老林教授那个说法，人体没有经脉，中医根本是骗人的都是小儿科了。
他的眼界并不是学校里这些只会照着讲义去上课的老师能比的。
可是，有些东西想要去做，要突破很多阻力，还会有反作用力，这些做起来就并不是那么容易的事了。
他在看到中医的这份报告之后，去把中医的档案调出来看，又去查看了中医以往的成绩。
他发现，中医竟然是以全校第一高分入学的，而他父亲，中院长唯一的一次以权谋私，竟然就是帮中医把档案抛到学院，还给他选了专业。
随后中医入校第一年，就代表学校去参加全国中医院校大赛，并取得了有史以来最好的成绩。
中医的这一切看起来都是一个好学生的典范。
可是，稍后的第二年，中医的表现却让人大跌眼镜。
有人反应，中医上课老睡觉，不尊重老师。
还说什么，纸上谈兵不如真枪实战。
当然，文院长是很赞同这句话的。
再接着，中医的成绩出来了，仅仅是中上水平，跟他入学时的第一相比，十万八千里。
但是他却在学生中有着相当大的威信。
老林教授说一千道一万，只要中医出现，几句话，他就得乖乖的溜。
只要中医在论坛上发起个什么，总会有一部分学生去响应他，就算老师来了他们也不怕。
这个学生简直就是老师头痛的刺头儿学生。
特别是老林教授父子俩，最是头痛中医。
这个有关青蒿素的话题，总是有人会久不久又再捅出来，再吵上几天。
赞美青蒿素的丰功伟绩的人，是不会轻易折服于那些排斥它的人的。
他们还认为，发现者明知青蒿素出自黄花蒿还坚持用青蒿的名字，不仅仅是对历史对文化的尊重，也是一种对大自然的敬意。
中医很无语，人家用了几千年的名字，都说人家叫错了，这也是一种敬意？
历史上一直就是青蒿就是青蒿，黄花蒿就是黄花蒿，现在非说青蒿几千年前就占用了青蒿素的名字，也是对历史对文化的尊重，真不知道从哪一点看出尊重的？
就象一个也叫岳飞的现代人去对古代的岳飞说，你占用了我的名字，为了尊重你，请你改个名，不然咱俩就混淆了。
想想就可笑极了。
一直以来，中医就觉得这种中西医结合药，实际上应该单独分裂出来，自成一派，自成一脉。
中西医结合，是现代西医引进中国之后才有的，是这个时代特有的产物。
它不属于中医，而西医也绝不能承认它的血脉，虽然严格上来说，它的确是西医的产物。
它是用了西医的原理和方法，而用了中草药材为原料生产出来的一个混血儿，不中不西，完全具有独立性。
并且有可能在将来发展成为一个完善的学科，并占据国内的医药界，从而成为一个新兴的新学派。
为什么只占据国内呢？
事实证明，对于中国传统文化，老外是很难完全消化理解的，更不用说研究透彻，就是他们想发扬光大，也是非常难的一件事，中国的传承，需要的是几千年沉淀的文化做基础，也只有中国人才能完全理解。
要想完全理解中国的传承，就必须从小都在这种传承的环境中成长。
而且在目前这种西方科学占据大半江山的主导情况下，中国的传统传承，不单单是中医，在方方面面也都举步维艰。
中医走在去文院长办公室的路上，文院长告诉他想跟他聊聊。
中医不知道他的创业项目结果怎么样了，文院长找他，他也正好要问问这个事儿。
文院长的办公室开着门，他在等中医。
中医在门口打了声招呼，文院长示意他进去，指了指椅子，“坐。”
中医坐下，问道：“文院长，我的报告有结果了吗？”
文院长笑着问他：“你就不问问我找你来干嘛吗？只关心你的报告？”
中医有点尴尬的咧了下嘴，要笑又不笑的样子，他确实也是没有想过问文院长找他干嘛，他只想知道自己的那份报告结果如何。
文院长看他的样子，又笑了。
“你先来跟我聊聊，你对中医的看法和发展。”
中医却反问了一句：“文院长，你说现在我们药学院算是中医还是西医？”
文院长愣了一下，把问题扔回去：“你说呢?”
其实这也一直是文院长头痛的，按理说吧，中医学院的药学院，应该就是以中药为主才对，开始的时候也是这样做的。
可是后来，为了响应号召，药学院也变成了不中不西的一个东西。
上课也开了一个门课，专门讲药物的成份，药物的提纯，药物的分析，药理作用。
这完全就是西药的那些知识，就这样掺进了中药的药学院。
而中药也在教，可是相比来说，很多老师都更愿意教西药。
学校里中医老师奇缺，有相当一部分老教师都是从西医学校毕业的，你叫他们去教中医，教把脉，教针灸？
他们自己都不会，怎么教？
他们教给学生的就是照着讲义上来讲的，离开了这些书本，他们就跟学生是一样的。
这也就是中医说的，他爷爷教出来的学生比这些教授教的都好几百倍。
不就象老林教授，的确是教授，手中都持有一个小红本的，可是现在呢？
提到老林教授，学校里的老师都头大。
他一天到晚到处去大肆宣讲中医骗子论，大有祥林嫂逢人便讲的优秀作风，抓到那些学生还好，学生就爱逗他玩。
可他要是抓到一个老师，能拉住人家讲上半天，把人家急得不行，还不让人走，现在是搞得谁见他都怕，远远看到他就得绕道而行。
而中医专业的学生也去学解剖，研究人体结构没错，可是学解剖就去寻找经脉，找不到了，就反过来说中医纯粹是骗人的。
这要是老林教授上的解剖课，他能给学生讲什么？
难道让他就在课堂上大讲特讲，你们别找经脉了，那个根本找不到，不存在的东西，全是骗人的，都别学了，那还怎么整？
是不是学校都得散了？
整个中医的教育本身都不知道要怎么整，要教什么，这还讲什么，学什么？
可以这么说，中医教育缺少的是真正的老师，真正的师傅。
没有老师，没有师傅，传承又在哪里？找谁传承去？就是一个空话。
都说真正的中医在民间，可是民间的中医怎么请来到大学的课堂上课？
一来，学校的这帮老师本身就会很不服，你一个野生的，野路子，什么文凭，什么证书，甚至是什么学校都没有的，你凭什么来教学生？
二来，要是来的是真正的中医大家，不说学校根本就请不动这样的人，就是来了，或者对学校的老师也是一个很大的打击。
毕竟很多观念都不一样，甚至有些根本就是颠覆了他们认知的东西。
文院长没来药学院之前，一有时间就到处游历，见到的很多东西根本就不能用现代的科学去解释的，象老林教授那个说法，人体没有经脉，中医根本是骗人的都是小儿科了。
他的眼界并不是学校里这些只会照着讲义去上课的老师能比的。
可是，有些东西想要去做，要突破很多阻力，还会有反作用力，这些做起来就并不是那么容易的事了。
他在看到中医的这份报告之后，去把中医的档案调出来看，又去查看了中医以往的成绩。
他发现，中医竟然是以全校第一高分入学的，而他父亲，中院长唯一的一次以权谋私，竟然就是帮中医把档案抛到学院，还给他选了专业。
随后中医入校第一年，就代表学校去参加全国中医院校大赛，并取得了有史以来最好的成绩。
中医的这一切看起来都是一个好学生的典范。
可是，稍后的第二年，中医的表现却让人大跌眼镜。
有人反应，中医上课老睡觉，不尊重老师。
还说什么，纸上谈兵不如真枪实战。
当然，文院长是很赞同这句话的。
再接着，中医的成绩出来了，仅仅是中上水平，跟他入学时的第一相比，十万八千里。
但是他却在学生中有着相当大的威信。
老林教授说一千道一万，只要中医出现，几句话，他就得乖乖的溜。
只要中医在论坛上发起个什么，总会有一部分学生去响应他，就算老师来了他们也不怕。
这个学生简直就是老师头痛的刺头儿学生。
特别是老林教授父子俩，最是头痛中医。