第八章 跨越年龄和性别的较量
凌罗热身完毕，开始和施婓对练，两人拉了一会儿高远球，然后开始比赛。
凌罗率先发球，她发了一个小球，施婓挑到后场，凌罗直线回击到对方后场，施婓反手吊到网前，凌罗又将球挑起来。
第一个球就打成了多拍，双方都在试探对方、调动对方，打成了规规矩矩的四方球，通过后场的高远球、吊球等技术和网前的搓球、推球等技术，期望控制网前高点，导致对方直接失误。这种打法对体力的消耗比较大，如果碰上防守技术好的对手，体力就往往成为成败的关键因素。
十多个回合之后，施婓通过连续推球到对方底线，迫使凌罗被动回球到网前，前两个回球都很到位、很贴网，第三个球稍微回得有点高了，被施婓扑杀得分。
接下来的几分仍然是试探的过程，双方不愠不火，调整自己的球感，寻找对方的失误。
然后比分来到3:5，施婓暂时领先。
接下来的一分里，凌罗做了一个反拍的假动作放网，她身高臂长，具有优势，本来是抢到高点，直线方向放网，却在击球的一瞬间把球拍向后缩回5公分，造成一个击球的时间差，随后旋转拍面，勾了一个对角线。
施婓本来预判球落在右边，已经启动了步伐，发现对方做假动作之后，他立刻改变方向，朝左边跨出一大步，勉强把球救了起来，但回球太高。
凌罗在中场等候多时，重重地扣杀，把球钉在罚球线附近的地板上。
比分变为4:5。施婓仍领先一分。
这几分下来，施婓对凌罗的球风有了一定的了解。她的打法偏向于女性运动员的拉吊突击，而且很喜欢做假动作。她的特点是在中后场有一拍直线重杀，势大力沉，击球点很高，速度很快，极具进攻性。而她的弱点也很明显，就是步法启动慢，转身不灵活，一旦被压制在后场，既要顾前，又要顾后，必将陷入极大的被动局面。
同样，凌罗对施婓的打法也进行了一番总结。他的技术动作全面，尤其是网前的手法细腻，经常放出高质量的网前球，令人十分被动。至于弱点嘛，她还不敢确定。他的后场点杀很有突然性，球的落点经常在大斜线的对角，不过这种球球速不快，路线也很平，救起来倒也不难。他的打法类似于防守反击，防守顽强，反击的力度却并不大。不过凌罗可不会认为对方的身体素质限制了进攻力度，他一定是在藏拙。
果不其然，当凌罗假装放网，却变成挑斜线后场时，施婓突然加速，后退一步，头顶区突击直线，将比分改写成9:11.
施婓在领先2分的情况下进入短暂的中场休息。
下半局双方都减少了失误，多为主动出击得分。
然而，当施婓的速度加快之后，凌罗很明显有一些跟不上对方的节奏，被连续突击得分。对方的杀球速度也变快了，虽然球路仍然很平，但是经常打出追身球。追身球对凌罗这种身材高大的选手而言是比较难以处理的，尤其是右肩这一块，几乎是她的“残废区”。由于手臂和球拍的长度不可能改变，残废区正手非常难以发力，甚至很难做到将拍面正对来球。
最后一分，施婓连续杀球，并且不断改变线路。凌罗在左边救起一个杀球，右边再救起一个杀球，第三个杀球击中了她的右胸，伴随着她的一声娇嗔，比分被锁定在15:21，第一局比赛结束。
施婓连忙向凌罗道歉，这球本来是奔着右肩去的，谁知她接杀的时候跳了起来，用自己的胸膛挡住了子弹一般的羽毛球。
凌罗英勇就义！、
凌罗面色不善，却并非责怪施婓，而是对自己感到懊恼。
第一场球打完，她的心情是沮丧的，这场球打得太憋屈了。一场球下来，她只杀了不到10个球，直接得分不超过5分。
她总结出两点原因：首先是对方的控场能力优秀，不给她机会杀球。第二点就是对方的防守能力太出众了，比如说自己救起来的杀球，总是高高挑起，然后继续被对方杀。
然而，当对方接自己的杀球时，却总能挡到对角线，导致自己攻势受阻，有时候甚至能挡出高质量的网前球，而自己因为不能及时上网而直接失分。
这并不是说明凌罗特别弱，她和那些老师打球时，也能够掌握绝对主动权，也能够打出同样的效果。凌罗的技术动作很到位，力量也是足够的，问题在于，她太依靠预判。为什么她抓不到机会？因为她的预判失去了作用，而施婓的动作一致性特别好，使她无法预判。
一般来说，高远球也好、杀球也好，吊球也好，都有明显的预备动作。杀球要借助腰力，往往需要身体腾空，舒展开来，击球点也比吊球更加靠前。而吊球则显得动作轻柔，击球点比较靠后。高远球的球路是上抛，击球点最为靠后。然而施婓的杀球、吊球和高远球的预备动作是一致的，事先很难预判。
另一个重要的预判因素是眼神。一般来说，人眼睛注视的地方往往是球的落点，然而，施婓却总喜欢看着直线杀斜线，看着后场放网前，令人防不胜防。
凌罗终于明白，自己的瓶颈是什么地方。
两人坐在长椅上休息，凌罗向施婓请教了很多问题。
这时，突然门被推开，一大群年轻人跑了进来，占领了球场。
这行约有十四五人，看起来都是高中生，有男有女。两位老师最后走进来，正是昨天晚上四个中年男人中的两个。
施婓暗自骂道：“这两个冠冕堂皇的大人，昨天不准我们在这里打球，今天却带这么多人来，简直不要脸。”
与此同时，凌罗在人群中看到几个熟人，眉头微挑。
两人面面相觑，心知今晚的比赛无法继续下去了。
这群人没注意到场边有两个人正在休息。他们中有八个人首先上了场，开始打起球来。
等到他们一场球打完，准备换人的时候，施婓站了起来。
“等一下——”
凌罗本来有话要说，可是施婓急冲冲的跑开了。
他占据了原来的场地，请那四个人暂时退场，让自己打完比赛。
“去去去。“
一个刺猬头发型的男子把施婓推到场地外。
“小屁孩，一边凉快去！”
“你说谁是小矮子？”
施婓对自己的身高非常敏感，他生气地跑回场地中心，喊道：“你们是谁啊，不懂得先来后到吗？”
刺猬头和同伴打趣道：“你们看，这小子还来劲了！”
说完又要推人，施婓甩开他的手。
这人吓唬施婓。
“快滚开，小心大爷对你不客气！”
施婓面不改色。
“该滚的人是你们。”
“嚯，小朋友，你胆子很大呀，我把你扔出去你信不信？”
刺猬头和同伴两人一起把施婓抱了起来，挟在肋下，朝门口走去。
施婓两脚打横，一阵挣扎无果，于是用眼神向两位老师求助，大声叫嚷。
“放开我，放开我！”
两位老师在远处看到这一幕，他们知道这是校长的儿子，虽然不至于要讨好他，却也不能任由他被人欺负。于是一边走过来，一边喊道：“这位同学，不要再胡闹了！”
不过，还没等他们靠近，凌罗先坐不住了，快步走过来，掰开刺猬头的手，把施婓解救下来，护在自己身后。
凌罗率先发球，她发了一个小球，施婓挑到后场，凌罗直线回击到对方后场，施婓反手吊到网前，凌罗又将球挑起来。
第一个球就打成了多拍，双方都在试探对方、调动对方，打成了规规矩矩的四方球，通过后场的高远球、吊球等技术和网前的搓球、推球等技术，期望控制网前高点，导致对方直接失误。这种打法对体力的消耗比较大，如果碰上防守技术好的对手，体力就往往成为成败的关键因素。
十多个回合之后，施婓通过连续推球到对方底线，迫使凌罗被动回球到网前，前两个回球都很到位、很贴网，第三个球稍微回得有点高了，被施婓扑杀得分。
接下来的几分仍然是试探的过程，双方不愠不火，调整自己的球感，寻找对方的失误。
然后比分来到3:5，施婓暂时领先。
接下来的一分里，凌罗做了一个反拍的假动作放网，她身高臂长，具有优势，本来是抢到高点，直线方向放网，却在击球的一瞬间把球拍向后缩回5公分，造成一个击球的时间差，随后旋转拍面，勾了一个对角线。
施婓本来预判球落在右边，已经启动了步伐，发现对方做假动作之后，他立刻改变方向，朝左边跨出一大步，勉强把球救了起来，但回球太高。
凌罗在中场等候多时，重重地扣杀，把球钉在罚球线附近的地板上。
比分变为4:5。施婓仍领先一分。
这几分下来，施婓对凌罗的球风有了一定的了解。她的打法偏向于女性运动员的拉吊突击，而且很喜欢做假动作。她的特点是在中后场有一拍直线重杀，势大力沉，击球点很高，速度很快，极具进攻性。而她的弱点也很明显，就是步法启动慢，转身不灵活，一旦被压制在后场，既要顾前，又要顾后，必将陷入极大的被动局面。
同样，凌罗对施婓的打法也进行了一番总结。他的技术动作全面，尤其是网前的手法细腻，经常放出高质量的网前球，令人十分被动。至于弱点嘛，她还不敢确定。他的后场点杀很有突然性，球的落点经常在大斜线的对角，不过这种球球速不快，路线也很平，救起来倒也不难。他的打法类似于防守反击，防守顽强，反击的力度却并不大。不过凌罗可不会认为对方的身体素质限制了进攻力度，他一定是在藏拙。
果不其然，当凌罗假装放网，却变成挑斜线后场时，施婓突然加速，后退一步，头顶区突击直线，将比分改写成9:11.
施婓在领先2分的情况下进入短暂的中场休息。
下半局双方都减少了失误，多为主动出击得分。
然而，当施婓的速度加快之后，凌罗很明显有一些跟不上对方的节奏，被连续突击得分。对方的杀球速度也变快了，虽然球路仍然很平，但是经常打出追身球。追身球对凌罗这种身材高大的选手而言是比较难以处理的，尤其是右肩这一块，几乎是她的“残废区”。由于手臂和球拍的长度不可能改变，残废区正手非常难以发力，甚至很难做到将拍面正对来球。
最后一分，施婓连续杀球，并且不断改变线路。凌罗在左边救起一个杀球，右边再救起一个杀球，第三个杀球击中了她的右胸，伴随着她的一声娇嗔，比分被锁定在15:21，第一局比赛结束。
施婓连忙向凌罗道歉，这球本来是奔着右肩去的，谁知她接杀的时候跳了起来，用自己的胸膛挡住了子弹一般的羽毛球。
凌罗英勇就义！、
凌罗面色不善，却并非责怪施婓，而是对自己感到懊恼。
第一场球打完，她的心情是沮丧的，这场球打得太憋屈了。一场球下来，她只杀了不到10个球，直接得分不超过5分。
她总结出两点原因：首先是对方的控场能力优秀，不给她机会杀球。第二点就是对方的防守能力太出众了，比如说自己救起来的杀球，总是高高挑起，然后继续被对方杀。
然而，当对方接自己的杀球时，却总能挡到对角线，导致自己攻势受阻，有时候甚至能挡出高质量的网前球，而自己因为不能及时上网而直接失分。
这并不是说明凌罗特别弱，她和那些老师打球时，也能够掌握绝对主动权，也能够打出同样的效果。凌罗的技术动作很到位，力量也是足够的，问题在于，她太依靠预判。为什么她抓不到机会？因为她的预判失去了作用，而施婓的动作一致性特别好，使她无法预判。
一般来说，高远球也好、杀球也好，吊球也好，都有明显的预备动作。杀球要借助腰力，往往需要身体腾空，舒展开来，击球点也比吊球更加靠前。而吊球则显得动作轻柔，击球点比较靠后。高远球的球路是上抛，击球点最为靠后。然而施婓的杀球、吊球和高远球的预备动作是一致的，事先很难预判。
另一个重要的预判因素是眼神。一般来说，人眼睛注视的地方往往是球的落点，然而，施婓却总喜欢看着直线杀斜线，看着后场放网前，令人防不胜防。
凌罗终于明白，自己的瓶颈是什么地方。
两人坐在长椅上休息，凌罗向施婓请教了很多问题。
这时，突然门被推开，一大群年轻人跑了进来，占领了球场。
这行约有十四五人，看起来都是高中生，有男有女。两位老师最后走进来，正是昨天晚上四个中年男人中的两个。
施婓暗自骂道：“这两个冠冕堂皇的大人，昨天不准我们在这里打球，今天却带这么多人来，简直不要脸。”
与此同时，凌罗在人群中看到几个熟人，眉头微挑。
两人面面相觑，心知今晚的比赛无法继续下去了。
这群人没注意到场边有两个人正在休息。他们中有八个人首先上了场，开始打起球来。
等到他们一场球打完，准备换人的时候，施婓站了起来。
“等一下——”
凌罗本来有话要说，可是施婓急冲冲的跑开了。
他占据了原来的场地，请那四个人暂时退场，让自己打完比赛。
“去去去。“
一个刺猬头发型的男子把施婓推到场地外。
“小屁孩，一边凉快去！”
“你说谁是小矮子？”
施婓对自己的身高非常敏感，他生气地跑回场地中心，喊道：“你们是谁啊，不懂得先来后到吗？”
刺猬头和同伴打趣道：“你们看，这小子还来劲了！”
说完又要推人，施婓甩开他的手。
这人吓唬施婓。
“快滚开，小心大爷对你不客气！”
施婓面不改色。
“该滚的人是你们。”
“嚯，小朋友，你胆子很大呀，我把你扔出去你信不信？”
刺猬头和同伴两人一起把施婓抱了起来，挟在肋下，朝门口走去。
施婓两脚打横，一阵挣扎无果，于是用眼神向两位老师求助，大声叫嚷。
“放开我，放开我！”
两位老师在远处看到这一幕，他们知道这是校长的儿子，虽然不至于要讨好他，却也不能任由他被人欺负。于是一边走过来，一边喊道：“这位同学，不要再胡闹了！”
不过，还没等他们靠近，凌罗先坐不住了，快步走过来，掰开刺猬头的手，把施婓解救下来，护在自己身后。