229话：升学主义
黑客通常是指专门对计算机系统以及程序系统进行恶意攻击及破坏的人，黑客们精通于计算机程序的编程，也精通计算机的操作系统，他们以网络入侵网站进行破坏攻击，对硬件装置创新的工程师通常也被认为是黑客之一。
主流社会会把黑客看作为计算机罪犯，在媒体的推波助澜之下，黑客这一个名词早就已经被污名化，因为在媒体和电影界通常都是描述他们在进行违法的行为。
黑客对程序语言有足够的了解，他们可以不经长时间思考就能创造出有用的程序软件。他们喜爱编程计算机程序并享受在其中，而且变得更擅长于程序编程的黑客们，他们喜爱网络的自由，不易受到法律的约束。
有些黑客试图破解某系统及网络的计算机安全漏洞，这一群人往往被称做为潜入者。他们透过他们的计算机知识从而对某段程序做出了修改，并改变该程序的用途，进而瘫痪程序的运作。
网络上有许多年轻的黑客执行网络的骇入程序来达到瘫痪网站的目的，利用所编辑的程序来发起网络攻击，攻击对象的设计和攻击程序的原理，因为网络的入侵，传播各种计算机病毒与木马程序偷窃网络机密而获利，以破坏报复的进行攻击等原因而犯上计算机网络智能型的犯罪。
政府为了减轻年轻学子升学上的压力，在二零零二年废除了联考制度，而改采用多元入学方案。
联招是利用联考当做工具，来区别学生的能力，将学生分成不同的等级，然后依他们的等级，依序分配给不同等级的学校。
分配到好学生的高中，录取大学的比例自然较高；分配到成绩较差的学生的高中，考取大学的比例自然较低。如此恶性循环的结果，好的高中变成明星高中，不好的高中，却是越来越招不到学生。
国中的不正常教学，能力分班也随着高中的阶层化而日趋严重。教育部一直在要求国中教育要正常化，不能有明星国中存在，可是另一方面却又在制造明星高中，实在是一件非常矛盾的事情。
台湾的升学主义一直为大家所诟病，可是升学究竟有什么不对？却很少人加以仔细的思考。
现在各政府机关用人大都要求要大学毕业、高考及格，中小学找人要求要大学毕业，要修过教育学分，大学找人要求要博士学位，在这样以文凭至上的就业制度设计之下，要一般人不以升学主义为主实在是很困难。
所谓的升学主义就是文凭主义，造成就业求职的时候只看重文凭而不注重个人才能的结果。虽然社会上确实有行行出状元的事实，个人的成功虽然不一定要靠升学，可是那究竟是少数的个案，大部分人仍然是靠升学而谋取就业。
在教育界有一句话，叫做“考试领导教学”，意思就是说，你怎么考，我就怎么教。往往学校老师的教育方式就是填鸭式的教育，反复的背诵背诵再背诵，不管学生是否真正吸收与否，只是不断的灌输书本的知识，叫学生不停地反复背诵，而大多的学生只能有记忆而不能有真正去思考，形成了所谓的背多分，难道说真正的教育就只是在于应付考试吗？相对的知识逻辑思考能力难道都不重要吗？
从学校所学到的学问，无法举一反三的学生，如果师长不管他有没有想清楚弄明白，就不断的再灌输新的知识给他，这就是所谓的填鸭式教学，只会带给学生更大的负担，整个学习的效果也会不理想。
文曲他是一个国三的学生，他是父母师长眼中的所谓的好学生。从出生开始，他就被送到各式各样的补习班学习，珠算、英文、数学、作文、计算机……等等。他每天的生活就是不断地读书写字与考试。
文曲他是非常地擅长考试，几乎每次考试都必得满分，从小学到国中他总是班上的第一名，父母与师长对他的期望很深，希望他将来能借着读书而出人头地。
实际上，在文曲的记忆之中他并没有一个快乐的童年，每一天的生活除了读书之外就是考试，不停地考试已经让他的感觉麻痹了，让他不晓得什么才叫做是真正的快乐。
文曲一进了国中就被能力分班，父母师长希望他将来能就读台北市的明星高中建国中学，他明明就是桃园市人，为什么要毎天通车那么累的去距离那么远的台北市去就读高中？难道只因为建国中学是全台湾排名第一的明星高中吗？
一进入国中就以能力分班，依文曲的成绩，马上就被分到前段班。而不公平的能力分班让前段班的学生对知识的学习倒胃口，让后段班的学生因此放弃了学习。
现在国中的实况是依主要学科的成绩来进行能力分班，无论班级名称是什么，没被分进好班的学生，自然会有自卑的心态，这种自卑的心态使得学生觉得自己的资质是不适合学习因而放弃学习。
然而分到前段班的孩子，文曲就是其中一个，每天都要考很多的试、读很多的课本，放学之后还要参加很多的辅导课跟补习，为了拼学校的升学率，从早填鸭到晚，等待有幸考上学校之后不再有读书压力的时候，就懒得连一本书也不想读了。
文曲的成绩虽然是学校全年级的第一名，但是他却是觉得很茫然，每天只是不断地考试，让他觉得读书一点都不快乐，此时的他只想做一件事，一件能引起他的兴趣让他快乐的事情……
主流社会会把黑客看作为计算机罪犯，在媒体的推波助澜之下，黑客这一个名词早就已经被污名化，因为在媒体和电影界通常都是描述他们在进行违法的行为。
黑客对程序语言有足够的了解，他们可以不经长时间思考就能创造出有用的程序软件。他们喜爱编程计算机程序并享受在其中，而且变得更擅长于程序编程的黑客们，他们喜爱网络的自由，不易受到法律的约束。
有些黑客试图破解某系统及网络的计算机安全漏洞，这一群人往往被称做为潜入者。他们透过他们的计算机知识从而对某段程序做出了修改，并改变该程序的用途，进而瘫痪程序的运作。
网络上有许多年轻的黑客执行网络的骇入程序来达到瘫痪网站的目的，利用所编辑的程序来发起网络攻击，攻击对象的设计和攻击程序的原理，因为网络的入侵，传播各种计算机病毒与木马程序偷窃网络机密而获利，以破坏报复的进行攻击等原因而犯上计算机网络智能型的犯罪。
政府为了减轻年轻学子升学上的压力，在二零零二年废除了联考制度，而改采用多元入学方案。
联招是利用联考当做工具，来区别学生的能力，将学生分成不同的等级，然后依他们的等级，依序分配给不同等级的学校。
分配到好学生的高中，录取大学的比例自然较高；分配到成绩较差的学生的高中，考取大学的比例自然较低。如此恶性循环的结果，好的高中变成明星高中，不好的高中，却是越来越招不到学生。
国中的不正常教学，能力分班也随着高中的阶层化而日趋严重。教育部一直在要求国中教育要正常化，不能有明星国中存在，可是另一方面却又在制造明星高中，实在是一件非常矛盾的事情。
台湾的升学主义一直为大家所诟病，可是升学究竟有什么不对？却很少人加以仔细的思考。
现在各政府机关用人大都要求要大学毕业、高考及格，中小学找人要求要大学毕业，要修过教育学分，大学找人要求要博士学位，在这样以文凭至上的就业制度设计之下，要一般人不以升学主义为主实在是很困难。
所谓的升学主义就是文凭主义，造成就业求职的时候只看重文凭而不注重个人才能的结果。虽然社会上确实有行行出状元的事实，个人的成功虽然不一定要靠升学，可是那究竟是少数的个案，大部分人仍然是靠升学而谋取就业。
在教育界有一句话，叫做“考试领导教学”，意思就是说，你怎么考，我就怎么教。往往学校老师的教育方式就是填鸭式的教育，反复的背诵背诵再背诵，不管学生是否真正吸收与否，只是不断的灌输书本的知识，叫学生不停地反复背诵，而大多的学生只能有记忆而不能有真正去思考，形成了所谓的背多分，难道说真正的教育就只是在于应付考试吗？相对的知识逻辑思考能力难道都不重要吗？
从学校所学到的学问，无法举一反三的学生，如果师长不管他有没有想清楚弄明白，就不断的再灌输新的知识给他，这就是所谓的填鸭式教学，只会带给学生更大的负担，整个学习的效果也会不理想。
文曲他是一个国三的学生，他是父母师长眼中的所谓的好学生。从出生开始，他就被送到各式各样的补习班学习，珠算、英文、数学、作文、计算机……等等。他每天的生活就是不断地读书写字与考试。
文曲他是非常地擅长考试，几乎每次考试都必得满分，从小学到国中他总是班上的第一名，父母与师长对他的期望很深，希望他将来能借着读书而出人头地。
实际上，在文曲的记忆之中他并没有一个快乐的童年，每一天的生活除了读书之外就是考试，不停地考试已经让他的感觉麻痹了，让他不晓得什么才叫做是真正的快乐。
文曲一进了国中就被能力分班，父母师长希望他将来能就读台北市的明星高中建国中学，他明明就是桃园市人，为什么要毎天通车那么累的去距离那么远的台北市去就读高中？难道只因为建国中学是全台湾排名第一的明星高中吗？
一进入国中就以能力分班，依文曲的成绩，马上就被分到前段班。而不公平的能力分班让前段班的学生对知识的学习倒胃口，让后段班的学生因此放弃了学习。
现在国中的实况是依主要学科的成绩来进行能力分班，无论班级名称是什么，没被分进好班的学生，自然会有自卑的心态，这种自卑的心态使得学生觉得自己的资质是不适合学习因而放弃学习。
然而分到前段班的孩子，文曲就是其中一个，每天都要考很多的试、读很多的课本，放学之后还要参加很多的辅导课跟补习，为了拼学校的升学率，从早填鸭到晚，等待有幸考上学校之后不再有读书压力的时候，就懒得连一本书也不想读了。
文曲的成绩虽然是学校全年级的第一名，但是他却是觉得很茫然，每天只是不断地考试，让他觉得读书一点都不快乐，此时的他只想做一件事，一件能引起他的兴趣让他快乐的事情……