第194章 保姆
张明第一次给两只雏鹰喂食的时候，大猫也饶有兴趣地蹲在一旁，还不时伸出前爪去拨弄两只肥嘟嘟的雏鹰，张明以为大猫想把这这两只东西当美食吃掉，很严肃地对大猫说，你可别把它们吃了啊，这么辛苦带回来不说，想再找两只回来可就难如登天了。
大猫听着张明这严厉的警告，很不满地对着张明瞄了一声，不知道是抗议张明的口气不好，还是抗议张明说话的内容，反正张明觉得这只猫有时候的确可以听懂人说话的内容，最少能明白说话人语气变化的含义。
张明想安抚一下大猫的情绪，手抬到半空看见手上都是切鱼喂鱼时残留的碎肉，如果在猫身上摸下去，自己还得给猫洗澡，于是把手伸到猫嘴巴那里，让大猫帮自己把手上的碎鱼舔干净。
每次张明喂鹰，大猫都在旁边认真地观察，有一次张明在公司开会，回家比较晚，早就过了喂鹰的时间，正好张明的母亲也没在家，等张明母亲回到家里的时候，发现大猫正在那里给两只雏鹰喂食。
平时两只小鹰都是装在一个大铁笼子里面，有个出入的铁门，门上用个挂钩扣上了，但是张明母亲回来的时候发现，铁门已经打开，两只小鹰也弄到笼子外面了，然后大猫把鱼咬成一小块一小块的，引导两只小鹰自己去地面吃鱼块。
张明每次喂食还要把鱼块送到小鹰嘴边，不知道这只大猫用了什么办法，竟然让这两只小鹰主动进食，难道是动物之间有什么特殊的交流方法不成。
张明母亲看到大猫喂得这么好，也不急于插手了。等两只小鹰吃饱之后，大猫把它们赶进笼子，关上铁门，然后用嘴巴叼起挂钩重新把铁门扣起来，接着还把弄脏的地面舔干净，把一旁的张明母亲给看呆了，摸着大猫的头好好夸奖了大猫一番。
张明母亲把大猫喂鹰的事情跟张明说了，张明也感到好奇，等下次小鹰饿了的时候，就让大猫过来，示意大猫去给它们喂食。大猫明白了张明的意思，只见大猫熟练地打开了铁门，然后钻进去把小鹰推出笼外，一边推还一边喵喵地叫着，然后把鱼咬成小块，吐在地面示意小鹰去吃，再一次重复了上次的喂食套路，完美地完成了这次喂食。
既然大猫能够喂食，这就省了大家很多功夫了，张明直接找了个浅盆子，让大猫以后就在盆子里喂食，省得每次喂完还要去舔地面，而且还得去把地面拖干净，这次张明确认，这只猫的确听懂了张明的话，张明交代了一遍，大猫就知道什么意思了。
既然这只猫这么聪明，张明可不想浪费了牠的聪明才智。接下来把鹰笼子移到了二楼阳台口，拉了一根水管通道笼子里，每次冲洗笼子的时候，要先把两只小鹰赶出来，然后打开水龙头，把笼子冲干净之后再关上水龙头，等里面的水流干净了，再把两只鹰赶进去，关上铁门。
张明示范了两次，这只大猫就完全掌握了，并且知道大概什么时候要冲洗笼子，绝不会在里面还很干净的时候就清理。张明想，如果这只猫会讲话的话，一定是个聪明的孩子。
这段时间，大猫明显比以前更懂事了，张明在家的话，这只大猫除了定时照顾小鹰，基本都陪在张明身边，吃饭的时候都蹲在张明旁边；如果张明要外出，张明叫它它就会跟上，张明让它在家，它就会张明打个招呼，然后找个地方蹲起来。
这只大猫是母猫，张明看它这么懂事，就想着到哪去给它找个伴回来。但据张明观察，还没有在其他地方发现有家猫存活。这只猫也明显变异了，张明发现它的时候估计就有10来斤重，这一年多来，明显比当初又大了一圈，张明感觉肯定超过20斤了。张明幻想着，如果这只母猫能产下小猫的话，不知道会是什么状况，能不能遗传它的聪明才智。
现在，大猫喂养小鹰的工作，就剩最后一样需要人工完成的，就是如果没有鱼的话，必须让人去添加，随着两只小鹰的长大，食量也越来越大，开始的几天都是用养殖场那里的河鱼，一天下来差不多需要一小桶，张明后来就让饲养场的工人每天到海里去捞点杂鱼上来，混合着河鱼喂养，要不然不等这两只鹰长大，就把河口的鱼给吃光了。现在海豚都知道这些美味的鱼要少吃，张明也不能比海豚还缺乏保护意识。
去年底评选出来的100个怀孕名额，分配在这个月的名额有20个，其中19对都已经成功怀孕了，没有怀上的那对是因为女方的身体有问题，目前还在调养当中。
第一批人成功怀孕，让大家都对未来充满了希望。按照华人的习惯，上一辈的人忙碌半生，其实都是为了下一代。过去的一年，大家基本还是在为生存而奋斗，一旦稳定下来了，大家都会思考自己忙碌的意义，如果还像过去那样，人们无法繁育下一代，很多人就会觉得人生失去了奋斗的目标。
兰琴学校的课程改变已经传开了，大部分都认同这种变革，尤其是在学校中加入兰琴史，更是让大家充满了憧憬，都在暗暗思考，自己有没有机会进入到学校的教科书中。
*的接到教材编写任务之后，首先收集的题材就是立在海边公路的那些石碑和亭子里的内容，其中就有救助海豚的那一段。*立碑的时候，为了满足了当初几个普通工人的愿望，把因为救助海豚而受伤的几个人的名字都写上了，这样一来，那几个没受伤的人就有意见了，大家都是出了这么多力，不能因为他们几个体质差抵抗不了辐射就能上碑，自己因为体质好就上不了吧。*的人一想也对，就把所有参与的人的名字都记上了，还附了几张当时的照片。
张明当初提出兰琴史进入课堂，本意是为了让后代不忘本，牢记祖先的奋斗经历，却没想到极大地调动了当代人的工作积极性。
当然，也有几个老专家向*提出了不同的意见，说这样的改革英语太过边缘化了，会影响孩子们将来和外面交流。*将这个意见反馈到张明这里，张明说，我们要做强者，让别人来求着和我们交流，让别人也像我们过去学英语那样，拼命学习汉语。
大猫听着张明这严厉的警告，很不满地对着张明瞄了一声，不知道是抗议张明的口气不好，还是抗议张明说话的内容，反正张明觉得这只猫有时候的确可以听懂人说话的内容，最少能明白说话人语气变化的含义。
张明想安抚一下大猫的情绪，手抬到半空看见手上都是切鱼喂鱼时残留的碎肉，如果在猫身上摸下去，自己还得给猫洗澡，于是把手伸到猫嘴巴那里，让大猫帮自己把手上的碎鱼舔干净。
每次张明喂鹰，大猫都在旁边认真地观察，有一次张明在公司开会，回家比较晚，早就过了喂鹰的时间，正好张明的母亲也没在家，等张明母亲回到家里的时候，发现大猫正在那里给两只雏鹰喂食。
平时两只小鹰都是装在一个大铁笼子里面，有个出入的铁门，门上用个挂钩扣上了，但是张明母亲回来的时候发现，铁门已经打开，两只小鹰也弄到笼子外面了，然后大猫把鱼咬成一小块一小块的，引导两只小鹰自己去地面吃鱼块。
张明每次喂食还要把鱼块送到小鹰嘴边，不知道这只大猫用了什么办法，竟然让这两只小鹰主动进食，难道是动物之间有什么特殊的交流方法不成。
张明母亲看到大猫喂得这么好，也不急于插手了。等两只小鹰吃饱之后，大猫把它们赶进笼子，关上铁门，然后用嘴巴叼起挂钩重新把铁门扣起来，接着还把弄脏的地面舔干净，把一旁的张明母亲给看呆了，摸着大猫的头好好夸奖了大猫一番。
张明母亲把大猫喂鹰的事情跟张明说了，张明也感到好奇，等下次小鹰饿了的时候，就让大猫过来，示意大猫去给它们喂食。大猫明白了张明的意思，只见大猫熟练地打开了铁门，然后钻进去把小鹰推出笼外，一边推还一边喵喵地叫着，然后把鱼咬成小块，吐在地面示意小鹰去吃，再一次重复了上次的喂食套路，完美地完成了这次喂食。
既然大猫能够喂食，这就省了大家很多功夫了，张明直接找了个浅盆子，让大猫以后就在盆子里喂食，省得每次喂完还要去舔地面，而且还得去把地面拖干净，这次张明确认，这只猫的确听懂了张明的话，张明交代了一遍，大猫就知道什么意思了。
既然这只猫这么聪明，张明可不想浪费了牠的聪明才智。接下来把鹰笼子移到了二楼阳台口，拉了一根水管通道笼子里，每次冲洗笼子的时候，要先把两只小鹰赶出来，然后打开水龙头，把笼子冲干净之后再关上水龙头，等里面的水流干净了，再把两只鹰赶进去，关上铁门。
张明示范了两次，这只大猫就完全掌握了，并且知道大概什么时候要冲洗笼子，绝不会在里面还很干净的时候就清理。张明想，如果这只猫会讲话的话，一定是个聪明的孩子。
这段时间，大猫明显比以前更懂事了，张明在家的话，这只大猫除了定时照顾小鹰，基本都陪在张明身边，吃饭的时候都蹲在张明旁边；如果张明要外出，张明叫它它就会跟上，张明让它在家，它就会张明打个招呼，然后找个地方蹲起来。
这只大猫是母猫，张明看它这么懂事，就想着到哪去给它找个伴回来。但据张明观察，还没有在其他地方发现有家猫存活。这只猫也明显变异了，张明发现它的时候估计就有10来斤重，这一年多来，明显比当初又大了一圈，张明感觉肯定超过20斤了。张明幻想着，如果这只母猫能产下小猫的话，不知道会是什么状况，能不能遗传它的聪明才智。
现在，大猫喂养小鹰的工作，就剩最后一样需要人工完成的，就是如果没有鱼的话，必须让人去添加，随着两只小鹰的长大，食量也越来越大，开始的几天都是用养殖场那里的河鱼，一天下来差不多需要一小桶，张明后来就让饲养场的工人每天到海里去捞点杂鱼上来，混合着河鱼喂养，要不然不等这两只鹰长大，就把河口的鱼给吃光了。现在海豚都知道这些美味的鱼要少吃，张明也不能比海豚还缺乏保护意识。
去年底评选出来的100个怀孕名额，分配在这个月的名额有20个，其中19对都已经成功怀孕了，没有怀上的那对是因为女方的身体有问题，目前还在调养当中。
第一批人成功怀孕，让大家都对未来充满了希望。按照华人的习惯，上一辈的人忙碌半生，其实都是为了下一代。过去的一年，大家基本还是在为生存而奋斗，一旦稳定下来了，大家都会思考自己忙碌的意义，如果还像过去那样，人们无法繁育下一代，很多人就会觉得人生失去了奋斗的目标。
兰琴学校的课程改变已经传开了，大部分都认同这种变革，尤其是在学校中加入兰琴史，更是让大家充满了憧憬，都在暗暗思考，自己有没有机会进入到学校的教科书中。
*的接到教材编写任务之后，首先收集的题材就是立在海边公路的那些石碑和亭子里的内容，其中就有救助海豚的那一段。*立碑的时候，为了满足了当初几个普通工人的愿望，把因为救助海豚而受伤的几个人的名字都写上了，这样一来，那几个没受伤的人就有意见了，大家都是出了这么多力，不能因为他们几个体质差抵抗不了辐射就能上碑，自己因为体质好就上不了吧。*的人一想也对，就把所有参与的人的名字都记上了，还附了几张当时的照片。
张明当初提出兰琴史进入课堂，本意是为了让后代不忘本，牢记祖先的奋斗经历，却没想到极大地调动了当代人的工作积极性。
当然，也有几个老专家向*提出了不同的意见，说这样的改革英语太过边缘化了，会影响孩子们将来和外面交流。*将这个意见反馈到张明这里，张明说，我们要做强者，让别人来求着和我们交流，让别人也像我们过去学英语那样，拼命学习汉语。