第88章 期末考试
“9527,交作业!”
“第九次作业完成,优,完成质量不错,数量较多;基因修改技术你已经基本掌握,不过还有提升空间,为了满分,加油吧,少年!综合评价:20学分。”
20学分!
从来没有的高分,并且还是有史以来第一次得优,孟阳不由得大大松了一口气,满分的威胁一直在头顶悬着,一直以来都不知道做到什么程度才能得满分,这次终于心里有底了,至少知道做到什么程度能够得优了。
“看来智力加点的效果确实不错,要再接再厉,更上一层楼!”
嘎~~
刚刚好转的心情立刻阴云雾照,这是啥意思?还要接着修改自己的智力?
“没错,鉴于这次修改智力的效果立竿见影,本课件觉得磨刀不误砍柴功,应该让你继续给智力加点。”
“......我感觉自己还没有学好,尤其在大脑修改上,能不能让我掌握的更熟练再修改啊......毕竟......万一我没修改好,你好不容易培养了这么长时间的学生,不就报废了吗?”
“......”难得的,孟阳的话居然让9527沉默了一会。“......好吧,鉴于你已经拿到一个优,证明你还是有一定培养价值的,不能随便浪费了。但是,我希望你能够尽快进行下一次智力修改。”
“好的,好的,我一定尽快掌握这方面的知识。”孟阳喜出望外,真是没想到,9527居然同意了他的建议。
看来9527也不是那么死板,很多事都可以商量的啊!
这真是一个伟大的发现!
“第十次作业,复活一种身高大于一米的植食性恐龙,基因修改尽量少,数量尽量多,时间一周。”
一周......
这种作业模式感觉好熟悉啊,很像当初修改虎妞时的那几次连在一起的作业,基本上两天布置一个作业,两天布置一个作业,内容高度相似。
“9527,是不是接下来还有好几个复活恐龙的作业?”
“是的!”
连续复活恐龙......
近鸟龙已经复活,还得了个优,后面这些恐龙的复活其实工作量并不大,只要用同一个模式不断的往上套就行了,估计高质量完成的难度不大。
问题是......
恐龙复活这种惊爆事件,真不适合一个个慢慢的复活,别到时他这边做作业呢,近鸟龙就被人发现,然后全世界的目光都聚集过来,到时他就算复活了新的恐龙,他敢随便放生吗?
就算换一片原始森林,到时早被惊动的各路神仙,目光炯炯的就等着找罪魁祸首呢,那危险性直线上升啊!
“9527,后面还有多少次复活恐龙相关的作业?”
“很多!复活恐龙的作业做完,你就该进行第一次期末考试了。”
......期末考试?!!
孟阳听了不由得一惊,这可是9527强调了无数遍的,必须要拿满分的考试。
“没错!期末考试你必须得满分,否则......”
否则......
只要没得满分,那么他学习的意义就没了,他对于9527就没价值了......
对于9527来说,他就可以做报废处理了,就可以顺手删除,扔进回收站了......
“很好!思想觉悟还是不错的!”
......我......我......
“怎样?”
“......不怎样,怎么也不怎样。”
“你考试能得满分的,是吧?”
“是,肯定的,必须的,简直毫无疑问啊!”
“好,有自信,我看好你哦~~~”
“那是,我都得了一个优!”孟阳也不知道是说给9527听,还是说给自己听,听着总是有点底气不足的样子。
“好,不要让我失望......你知道的,我如果失望,后果很严重的......知道吧?”
“......知道......”
“知道就好......确定能得满分?”
“......确定!”
“我喜欢你这信心满满样子。”
“......”
如果说作业没写好还有机会变猪头,那么这次期末考试如果没考好,可就连变猪头的机会都没有了......
死亡的威胁重来没有这么清晰的出现在孟阳面前,头顶上悬着的利剑已经清晰可见,从现在开始要为自己的生命努力了!
“期末开始的内容是什么?”为自己的生命负责,这是必须知道的。
“建立一个完备自洽拥有一定冗余弹性的恐龙食物链。”
这么说......
“后面这些复活恐龙的作业都是为这个期末考试进行前期准备是吗?”
“理解正确!”
就是说......
所有的复活恐龙的作业,最终目的就是为了构建一个恐龙食物链做准备,期末考试就看这个食物链的完备性、可靠性、鲁棒性了。
“认识深刻!一个食物链,或者说一个生态系统,必须具备一定的自我调节能力,必须能够抵抗各种变量的干扰和侵袭,越是简单的系统,对于变量的兼容性越小,对于干扰的抵抗能力越弱。”
“但是反之,并不意味着越复杂的系统具备越高的稳定性,一个生态系统,一个食物链,是处在动态平衡状态中的,复杂度和健壮程度之间的关系很复杂。”
“而这次期末考试,不仅考验你基因修改技术的功底,还将考验你安排和设计一个生物链,一个生物系统的能力。”
感觉好复杂......
“为什么要学习构建生态系统?”
“生命创造学课程小学一年级阶段,最主要的学习目标就是复制和改良,既然地球上的生物是以碳基生命为主体,那么因地制宜的,你就要学会复制地球上的生命,改良地球上的生命,了解并掌握地球生态系统运行的一般规律。”
......孟阳有点明白了......
既然这样......
那么......
“9527,我能否提一个要求?”
“第九次作业完成,优,完成质量不错,数量较多;基因修改技术你已经基本掌握,不过还有提升空间,为了满分,加油吧,少年!综合评价:20学分。”
20学分!
从来没有的高分,并且还是有史以来第一次得优,孟阳不由得大大松了一口气,满分的威胁一直在头顶悬着,一直以来都不知道做到什么程度才能得满分,这次终于心里有底了,至少知道做到什么程度能够得优了。
“看来智力加点的效果确实不错,要再接再厉,更上一层楼!”
嘎~~
刚刚好转的心情立刻阴云雾照,这是啥意思?还要接着修改自己的智力?
“没错,鉴于这次修改智力的效果立竿见影,本课件觉得磨刀不误砍柴功,应该让你继续给智力加点。”
“......我感觉自己还没有学好,尤其在大脑修改上,能不能让我掌握的更熟练再修改啊......毕竟......万一我没修改好,你好不容易培养了这么长时间的学生,不就报废了吗?”
“......”难得的,孟阳的话居然让9527沉默了一会。“......好吧,鉴于你已经拿到一个优,证明你还是有一定培养价值的,不能随便浪费了。但是,我希望你能够尽快进行下一次智力修改。”
“好的,好的,我一定尽快掌握这方面的知识。”孟阳喜出望外,真是没想到,9527居然同意了他的建议。
看来9527也不是那么死板,很多事都可以商量的啊!
这真是一个伟大的发现!
“第十次作业,复活一种身高大于一米的植食性恐龙,基因修改尽量少,数量尽量多,时间一周。”
一周......
这种作业模式感觉好熟悉啊,很像当初修改虎妞时的那几次连在一起的作业,基本上两天布置一个作业,两天布置一个作业,内容高度相似。
“9527,是不是接下来还有好几个复活恐龙的作业?”
“是的!”
连续复活恐龙......
近鸟龙已经复活,还得了个优,后面这些恐龙的复活其实工作量并不大,只要用同一个模式不断的往上套就行了,估计高质量完成的难度不大。
问题是......
恐龙复活这种惊爆事件,真不适合一个个慢慢的复活,别到时他这边做作业呢,近鸟龙就被人发现,然后全世界的目光都聚集过来,到时他就算复活了新的恐龙,他敢随便放生吗?
就算换一片原始森林,到时早被惊动的各路神仙,目光炯炯的就等着找罪魁祸首呢,那危险性直线上升啊!
“9527,后面还有多少次复活恐龙相关的作业?”
“很多!复活恐龙的作业做完,你就该进行第一次期末考试了。”
......期末考试?!!
孟阳听了不由得一惊,这可是9527强调了无数遍的,必须要拿满分的考试。
“没错!期末考试你必须得满分,否则......”
否则......
只要没得满分,那么他学习的意义就没了,他对于9527就没价值了......
对于9527来说,他就可以做报废处理了,就可以顺手删除,扔进回收站了......
“很好!思想觉悟还是不错的!”
......我......我......
“怎样?”
“......不怎样,怎么也不怎样。”
“你考试能得满分的,是吧?”
“是,肯定的,必须的,简直毫无疑问啊!”
“好,有自信,我看好你哦~~~”
“那是,我都得了一个优!”孟阳也不知道是说给9527听,还是说给自己听,听着总是有点底气不足的样子。
“好,不要让我失望......你知道的,我如果失望,后果很严重的......知道吧?”
“......知道......”
“知道就好......确定能得满分?”
“......确定!”
“我喜欢你这信心满满样子。”
“......”
如果说作业没写好还有机会变猪头,那么这次期末考试如果没考好,可就连变猪头的机会都没有了......
死亡的威胁重来没有这么清晰的出现在孟阳面前,头顶上悬着的利剑已经清晰可见,从现在开始要为自己的生命努力了!
“期末开始的内容是什么?”为自己的生命负责,这是必须知道的。
“建立一个完备自洽拥有一定冗余弹性的恐龙食物链。”
这么说......
“后面这些复活恐龙的作业都是为这个期末考试进行前期准备是吗?”
“理解正确!”
就是说......
所有的复活恐龙的作业,最终目的就是为了构建一个恐龙食物链做准备,期末考试就看这个食物链的完备性、可靠性、鲁棒性了。
“认识深刻!一个食物链,或者说一个生态系统,必须具备一定的自我调节能力,必须能够抵抗各种变量的干扰和侵袭,越是简单的系统,对于变量的兼容性越小,对于干扰的抵抗能力越弱。”
“但是反之,并不意味着越复杂的系统具备越高的稳定性,一个生态系统,一个食物链,是处在动态平衡状态中的,复杂度和健壮程度之间的关系很复杂。”
“而这次期末考试,不仅考验你基因修改技术的功底,还将考验你安排和设计一个生物链,一个生物系统的能力。”
感觉好复杂......
“为什么要学习构建生态系统?”
“生命创造学课程小学一年级阶段,最主要的学习目标就是复制和改良,既然地球上的生物是以碳基生命为主体,那么因地制宜的,你就要学会复制地球上的生命,改良地球上的生命,了解并掌握地球生态系统运行的一般规律。”
......孟阳有点明白了......
既然这样......
那么......
“9527,我能否提一个要求?”