第70章 后记
这部教材的编写前后经历了三个年头，反反复复，颇为艰难，终于在庆祝新中国成立六十周年的前夕完稿，我们感到欣慰。
多年来，传媒各专业一直开设写作课和有关的语言课。这两门课自成体系。在深化教学改革的过程中，我们根据传媒教育的特点和规律，在适应复合型和应用型人才的培养上下工夫。基于这一认识，我们做了大胆尝试，将写作课与语言运用课合而为一，将语言运用的训练和写作实践紧密结合，并重新编写教材，取名为“写作与语言教程”。我们编写这部教材，力图体现新时期改革的成果，以适应素质教育的需要。
本书编写开始的时候，我们还是将写作和语言分开编写，作为两门课，两本教材。后来因课时削减，课程调整，将这两门课整合为一门，这样又重新构建教材框架。几次反复，耗时三年，又四易其稿，就成了现在这个样子。
为了保证教材的质量，我们特别邀请了有多年教学经验的专家参编，他们是王漫宇教授、彭宗平教授、郝劼副教授。在此，向他们表示由衷的谢意。中国传媒大学南广学院从事写作学与语言学教学和研究的青年教师：华敏、吴乐雅、李全星、李金静、张薇、季蓉、郑燕芳、倪雪坤、程爱侠、葛文杰（按姓氏笔画为序）以及商务印书馆的编辑戴军明、中国传媒大学的讲师许蕾、中国传媒大学的艺术学硕士李贝贝，他们都全力投入了编写工作，付出了大量心血。在编写过程中，我们参考了有关专家学者撰写的论著，获益颇多。因篇幅所限，不一一列出，在此致谢。
全书由路宝君教授审订，沈惠樑教授和孔德明教授拨冗审阅了书稿，并写了专家评审意见。刘继南院长、丁海宴副院长和教务部金梦玉部长一直关注教材建设，并给予多方面的支持和鼓励。中国传媒大学出版社闵惠泉总编的关怀和指点，李水仙责任编辑以及中国传媒大学南广学院徐晨帆老师所付出的辛劳，都令人感动。对以上玉成此书出版的各位领导、专家，一并深表谢忱。
本教材编写仓促，讹误舛错在所难免。恳请专家、读者批评指正，以便今后修正、完善。
时煜华、徐丹晖
2009年9月
多年来，传媒各专业一直开设写作课和有关的语言课。这两门课自成体系。在深化教学改革的过程中，我们根据传媒教育的特点和规律，在适应复合型和应用型人才的培养上下工夫。基于这一认识，我们做了大胆尝试，将写作课与语言运用课合而为一，将语言运用的训练和写作实践紧密结合，并重新编写教材，取名为“写作与语言教程”。我们编写这部教材，力图体现新时期改革的成果，以适应素质教育的需要。
本书编写开始的时候，我们还是将写作和语言分开编写，作为两门课，两本教材。后来因课时削减，课程调整，将这两门课整合为一门，这样又重新构建教材框架。几次反复，耗时三年，又四易其稿，就成了现在这个样子。
为了保证教材的质量，我们特别邀请了有多年教学经验的专家参编，他们是王漫宇教授、彭宗平教授、郝劼副教授。在此，向他们表示由衷的谢意。中国传媒大学南广学院从事写作学与语言学教学和研究的青年教师：华敏、吴乐雅、李全星、李金静、张薇、季蓉、郑燕芳、倪雪坤、程爱侠、葛文杰（按姓氏笔画为序）以及商务印书馆的编辑戴军明、中国传媒大学的讲师许蕾、中国传媒大学的艺术学硕士李贝贝，他们都全力投入了编写工作，付出了大量心血。在编写过程中，我们参考了有关专家学者撰写的论著，获益颇多。因篇幅所限，不一一列出，在此致谢。
全书由路宝君教授审订，沈惠樑教授和孔德明教授拨冗审阅了书稿，并写了专家评审意见。刘继南院长、丁海宴副院长和教务部金梦玉部长一直关注教材建设，并给予多方面的支持和鼓励。中国传媒大学出版社闵惠泉总编的关怀和指点，李水仙责任编辑以及中国传媒大学南广学院徐晨帆老师所付出的辛劳，都令人感动。对以上玉成此书出版的各位领导、专家，一并深表谢忱。
本教材编写仓促，讹误舛错在所难免。恳请专家、读者批评指正，以便今后修正、完善。
时煜华、徐丹晖
2009年9月