第五十四章 甜咸豆腐脑
时间不带一丝停留地向前走去，时间终于还是来到了4月，严打正式到来！
刑事诉讼法的李长春老师正在一脸严肃地给大家讲述刑诉知识。李老师是坚定的正当程序模式的支持者，认为司法应当以公平为第一性，追求程序上的正当和人权的保护。
因为程序是看得见的，程序的正当会更好地保证司法的正义，控制犯罪是和程序正当兼顾的，而不能优于程序公正。
现在政法大学的不少新生都已经陷入了严打的狂热，李老师觉得有必要给他们“降降温”。
为了调整状态，李老师今天早起特地去鼓楼后头的“豆腐脑儿马”吃的早餐。这年头儿的京城，啥都论个名声，豆腐脑儿最出名的就是“南白北马”，南边就是前门外门框胡同的“豆腐脑儿白”，北边就是这鼓楼后头的“豆腐脑儿马”。
马家的豆腐脑儿洁白如美玉，柔嫩似凝脂，散发着豆奶的清香，浇上鲜羊肉片、口蘑、淀粉和酱油制成的卤汁，裹上一层橙红、鲜亮的颜色，舀起一块含在嘴里，满口噙香，无比爽滑和新鲜。配上一个脸盘子大小的糖油饼（果子），那真的是神仙享受！
带着京城一绝的豆腐脑所给予的满足感，李老师问出了今天的第一个问题：“今天我们来谈一下刑事诉讼的程序正当模式。各位同学也都知道前几天关于刑事诉讼法的修改了吧？”
结果看见台下竟然有同学摇头...
“啥？你们学法律的，都快过了半个月了，这都不知道？摇头那几个，回去把刑诉修正案抄一遍给我交上来，限时下周上课前。”李老师很生气，我的交的提案你们都不关注？胆子太肥了，一定是老王这几天代课把孩子们教坏了！豆腐脑带来的快乐瞬间崩塌。
李老师想的王老师就是另一位刑事诉讼法的老师——王学军。王学军老师是坚定地犯罪控制模式派，也是甜豆腐脑的支持者，和李长春老师的流派不同，王学军老师更强调打击犯罪，上课时候很有激情，很受同学欢迎。
“我跟大家粗略讲一下，半个月前，两会通过了刑诉法的修正案，其中有一条是刑事案件中的被告人，在侦查和起诉阶段被称为犯罪嫌疑人。大家觉得这有什么意义？”李老师提出了这节课的核心问题，这关系到保障人权这个核心理念。
“什么玩意？竟然有同学认为这没意义？”李老师惊了，这是自己的学生？这种人怎么考上政法的？
“这首先就明确了，在正式审判下达前，被告人不是罪犯！既然不是罪犯，我们就只能称之为嫌疑人，我们就必须尊重和保障他的人权。就算他被指控杀人放火抢劫强奸，我们在审判前也必须保障他的人权！”李老师明确道。
有同学举手疑问了：“老师，这种人渣不是应该人人得而诸之吗？为什么还要保障他的人权？”
“这位同学问的很好，那我问你，你现在面前就站着一个人渣！你明确地知道他杀人放火抢劫强奸，是个十恶不赦的人渣，但是他现在没有犯罪，也没有被审判，你去把他杀了，你犯什么罪？故意杀人罪，还是故意杀人渣罪？”李老师问道。
“故意...故意杀人罪的犯罪既遂”同学弱弱地回答。
“没错，那我再问各位同学一个问题，你们如果认为程序的小改动无关紧要，这种刑事犯罪的犯罪嫌疑人的人权不需要尊重，那么你们就不怕有一天这个事情落到你们头上？你们的人权谁去尊重呢？”李老师一问接一问。
“我们又不会去犯罪。”不知道那个学生说了一句。
“那好，假设啊，现在是宋代，宋代可没有保障人权这个说法。其中有一条，女子向官府起诉离婚，无论什么理由都要被扔到牢里关两年，你这时候觉得保障人权重要吗？假设......就许士元吧，假如许士元因为长得帅被人诬告勾引良家妇女，还是勾引的县太爷的老婆！你们觉得县太爷会怎么办？”李老师的眼睛泛过一丝光芒。
许士元在下面一脸懵逼，我长得帅也有错了？我可是程序公正的支持者呀，粉转黑了！
“就算许士元是无辜的，从头到尾比西湖的莲花还干净，但是县太爷一看许士元这长相，下意识就以为许士元的确在勾引自己老婆，抓了再说！许士元是不是要喊无辜啊？要喊冤枉吧？但是所有的犯人被抓了都会喊什么呀？”
“冤枉啊！”同学们齐声大喊。
“没错吧？都会喊冤枉吧？那怎么办？放在现在怎么办？因为我们有刑诉法，那我们是不是要按照法律进行啊？立案、侦查、审判、起诉、执行，没错吧？然后就发现许士元是被冤枉的，许士元被放出来，该干嘛干嘛去了。但是在宋代，县太爷会怎么办？许士元现在是嫌疑人还是犯人？”
“嫌疑人。”有同学答道。
“按道理是嫌疑人吧？但是县老爷会这么想吗？不会，他会把许士元当成犯人来审，是有罪推定，是严刑拷打，最后屈打成招！为什么？因为许士元在这里是没有人权的，他说的话是不会被尊重的，你们觉得保障人权重要吗？”
明明是个笑话，同学们却笑不出来，因为这个问题太过现实！严刑拷打、屈打成招是历史上绕不过去的一个问题，发展到今天就是刑事诉讼法对严刑逼供的强烈反对。
“我再问个问题，如果现在是唐代，刚刚发生了雪灾，皇帝认为这是因为上天震怒！那一定是下面的人民不聊生，犯罪抬头，冤案滋生。那怎么办？命令大理寺彻查！现在，各级县衙都有指标了，要在规定时间内抓住足够多的犯罪分子，查出足够多的冤案。奈何我们大唐的治安实在太好了！一个犯罪都没有！一个月还好，半年下来，大理寺卿就要回家种地了！你们觉得，如果不对公权力加以限制，这个大理寺卿会干什么？”
同学们没人敢回答这个问题，严打刚刚开始就这样上课的老师，他们有点怕了。
“我明确告诉你们，如果不讲究人权的保障，不对权力加以约束，只会导致强者对弱者的剥削！”李老师这一刻很是严肃。
“如果不限制，我们法官的权力是很大的，具体有多大你们可能没概念，毕竟你们刚刚学习法律。古代的法官是可以编造罪名的！举个例子吧，比如古都长安有个案子，一个女子，私生活比较糜烂，交了好多男朋友。那我是法官，我很讨厌这种不遵守妇道的女人，现在她正好落到了我的手上，我有三个选择。”
“一、根据法律，该怎么判怎么判；二、把他送到女德教授那里去好好改造一番；三、想个办法把这个女子败类给杀了，以解我心头之恨！”
“第一个办法可行吗？杀不掉，我不用！第二条呢？这种人罪大恶极，教育已经没用了，不用！那就走第三条，我想了盏茶时间就想到办法了，谁让我是法官呢？我聪明呀！我定她一个资本主义生活淫乱罪，死刑！她的一百多个男朋友也都是资本主义生活淫乱罪，全部无期！一百多个男朋友啊，这不是一般人呀，这是武则天啊！那我是不是很爽啊，惩治了坏人吧？同学们觉得可怕吗？不限制公权力，不保障人权，可怕吗？”李老师的光头在电灯下熠熠生辉。
同学们说不出话来，虽然老师的例子和观点有点偏激，但是的确有他的道理在，所以装鹌鹑就是了。
李老师看到自己的理论震慑群雄，就开始按部就班讲授今天的内容了，刑事案件这么可怕？太夸张了，太夸张了！华国还是正义的光辉照耀的国度！这种耸人听闻的案件都是某个南印度洋无人岛国的案件！
刑事诉讼法的李长春老师正在一脸严肃地给大家讲述刑诉知识。李老师是坚定的正当程序模式的支持者，认为司法应当以公平为第一性，追求程序上的正当和人权的保护。
因为程序是看得见的，程序的正当会更好地保证司法的正义，控制犯罪是和程序正当兼顾的，而不能优于程序公正。
现在政法大学的不少新生都已经陷入了严打的狂热，李老师觉得有必要给他们“降降温”。
为了调整状态，李老师今天早起特地去鼓楼后头的“豆腐脑儿马”吃的早餐。这年头儿的京城，啥都论个名声，豆腐脑儿最出名的就是“南白北马”，南边就是前门外门框胡同的“豆腐脑儿白”，北边就是这鼓楼后头的“豆腐脑儿马”。
马家的豆腐脑儿洁白如美玉，柔嫩似凝脂，散发着豆奶的清香，浇上鲜羊肉片、口蘑、淀粉和酱油制成的卤汁，裹上一层橙红、鲜亮的颜色，舀起一块含在嘴里，满口噙香，无比爽滑和新鲜。配上一个脸盘子大小的糖油饼（果子），那真的是神仙享受！
带着京城一绝的豆腐脑所给予的满足感，李老师问出了今天的第一个问题：“今天我们来谈一下刑事诉讼的程序正当模式。各位同学也都知道前几天关于刑事诉讼法的修改了吧？”
结果看见台下竟然有同学摇头...
“啥？你们学法律的，都快过了半个月了，这都不知道？摇头那几个，回去把刑诉修正案抄一遍给我交上来，限时下周上课前。”李老师很生气，我的交的提案你们都不关注？胆子太肥了，一定是老王这几天代课把孩子们教坏了！豆腐脑带来的快乐瞬间崩塌。
李老师想的王老师就是另一位刑事诉讼法的老师——王学军。王学军老师是坚定地犯罪控制模式派，也是甜豆腐脑的支持者，和李长春老师的流派不同，王学军老师更强调打击犯罪，上课时候很有激情，很受同学欢迎。
“我跟大家粗略讲一下，半个月前，两会通过了刑诉法的修正案，其中有一条是刑事案件中的被告人，在侦查和起诉阶段被称为犯罪嫌疑人。大家觉得这有什么意义？”李老师提出了这节课的核心问题，这关系到保障人权这个核心理念。
“什么玩意？竟然有同学认为这没意义？”李老师惊了，这是自己的学生？这种人怎么考上政法的？
“这首先就明确了，在正式审判下达前，被告人不是罪犯！既然不是罪犯，我们就只能称之为嫌疑人，我们就必须尊重和保障他的人权。就算他被指控杀人放火抢劫强奸，我们在审判前也必须保障他的人权！”李老师明确道。
有同学举手疑问了：“老师，这种人渣不是应该人人得而诸之吗？为什么还要保障他的人权？”
“这位同学问的很好，那我问你，你现在面前就站着一个人渣！你明确地知道他杀人放火抢劫强奸，是个十恶不赦的人渣，但是他现在没有犯罪，也没有被审判，你去把他杀了，你犯什么罪？故意杀人罪，还是故意杀人渣罪？”李老师问道。
“故意...故意杀人罪的犯罪既遂”同学弱弱地回答。
“没错，那我再问各位同学一个问题，你们如果认为程序的小改动无关紧要，这种刑事犯罪的犯罪嫌疑人的人权不需要尊重，那么你们就不怕有一天这个事情落到你们头上？你们的人权谁去尊重呢？”李老师一问接一问。
“我们又不会去犯罪。”不知道那个学生说了一句。
“那好，假设啊，现在是宋代，宋代可没有保障人权这个说法。其中有一条，女子向官府起诉离婚，无论什么理由都要被扔到牢里关两年，你这时候觉得保障人权重要吗？假设......就许士元吧，假如许士元因为长得帅被人诬告勾引良家妇女，还是勾引的县太爷的老婆！你们觉得县太爷会怎么办？”李老师的眼睛泛过一丝光芒。
许士元在下面一脸懵逼，我长得帅也有错了？我可是程序公正的支持者呀，粉转黑了！
“就算许士元是无辜的，从头到尾比西湖的莲花还干净，但是县太爷一看许士元这长相，下意识就以为许士元的确在勾引自己老婆，抓了再说！许士元是不是要喊无辜啊？要喊冤枉吧？但是所有的犯人被抓了都会喊什么呀？”
“冤枉啊！”同学们齐声大喊。
“没错吧？都会喊冤枉吧？那怎么办？放在现在怎么办？因为我们有刑诉法，那我们是不是要按照法律进行啊？立案、侦查、审判、起诉、执行，没错吧？然后就发现许士元是被冤枉的，许士元被放出来，该干嘛干嘛去了。但是在宋代，县太爷会怎么办？许士元现在是嫌疑人还是犯人？”
“嫌疑人。”有同学答道。
“按道理是嫌疑人吧？但是县老爷会这么想吗？不会，他会把许士元当成犯人来审，是有罪推定，是严刑拷打，最后屈打成招！为什么？因为许士元在这里是没有人权的，他说的话是不会被尊重的，你们觉得保障人权重要吗？”
明明是个笑话，同学们却笑不出来，因为这个问题太过现实！严刑拷打、屈打成招是历史上绕不过去的一个问题，发展到今天就是刑事诉讼法对严刑逼供的强烈反对。
“我再问个问题，如果现在是唐代，刚刚发生了雪灾，皇帝认为这是因为上天震怒！那一定是下面的人民不聊生，犯罪抬头，冤案滋生。那怎么办？命令大理寺彻查！现在，各级县衙都有指标了，要在规定时间内抓住足够多的犯罪分子，查出足够多的冤案。奈何我们大唐的治安实在太好了！一个犯罪都没有！一个月还好，半年下来，大理寺卿就要回家种地了！你们觉得，如果不对公权力加以限制，这个大理寺卿会干什么？”
同学们没人敢回答这个问题，严打刚刚开始就这样上课的老师，他们有点怕了。
“我明确告诉你们，如果不讲究人权的保障，不对权力加以约束，只会导致强者对弱者的剥削！”李老师这一刻很是严肃。
“如果不限制，我们法官的权力是很大的，具体有多大你们可能没概念，毕竟你们刚刚学习法律。古代的法官是可以编造罪名的！举个例子吧，比如古都长安有个案子，一个女子，私生活比较糜烂，交了好多男朋友。那我是法官，我很讨厌这种不遵守妇道的女人，现在她正好落到了我的手上，我有三个选择。”
“一、根据法律，该怎么判怎么判；二、把他送到女德教授那里去好好改造一番；三、想个办法把这个女子败类给杀了，以解我心头之恨！”
“第一个办法可行吗？杀不掉，我不用！第二条呢？这种人罪大恶极，教育已经没用了，不用！那就走第三条，我想了盏茶时间就想到办法了，谁让我是法官呢？我聪明呀！我定她一个资本主义生活淫乱罪，死刑！她的一百多个男朋友也都是资本主义生活淫乱罪，全部无期！一百多个男朋友啊，这不是一般人呀，这是武则天啊！那我是不是很爽啊，惩治了坏人吧？同学们觉得可怕吗？不限制公权力，不保障人权，可怕吗？”李老师的光头在电灯下熠熠生辉。
同学们说不出话来，虽然老师的例子和观点有点偏激，但是的确有他的道理在，所以装鹌鹑就是了。
李老师看到自己的理论震慑群雄，就开始按部就班讲授今天的内容了，刑事案件这么可怕？太夸张了，太夸张了！华国还是正义的光辉照耀的国度！这种耸人听闻的案件都是某个南印度洋无人岛国的案件！