第三十五章 直面矛盾
其实乔明就是最开始排斥吴霞的三个人之一。
他的性子颇为直爽的，脾气也不坏，在班里的人缘相当不错，要好的朋友很多。
但在面对吴霞时，他会毫不掩饰自己心中的厌恶，虽然还不至于直接与对方正面冲突，可任谁都看得出来他心里的态度，包括当事人吴霞。
乔明早已遗忘自己当初为什么会讨厌吴霞，而在经历了几次类似于当下的事件后，最初的原因也已变得不再重要，他只知道吴霞一直在跟他作对，这就够了。
其他同学听到吴霞的呼喊后纷纷将目光转到了乔明身上，皆是露出一副看热闹的神情；而乔明听到声音后却置若罔闻，自顾自的跟同桌说话。
“还在聊！”吴霞站起身，怒目而视。
乔明十分随意的瞥了她一眼，继续说着话，轻视之意，溢于言表。
吴霞被气的脸色发白，在原地狠狠的瞪了乔明五秒钟，又重重的呼了口气，步履匆匆的离开教室，径直往楼梯口行去。
魏榆思索了两秒，抓起一本物理练习册，在同学们古怪的目光下，起身慢慢跟了过去。
一般任课老师摆不平的事，都会找班主任去告状。魏榆猜测吴霞离开教室后，八成是去找何忠主持公道了。
但他不能让这件事发生。
至少……不能让何忠上来找乔明“谈心”。
告状是最容易激化矛盾的行为。
当何忠因为这件事找上乔明时，不管乔明表面的态度如何，其心中对吴霞的厌恶肯定会再添几分、朝着无可挽回的方向更进一步……
班里的同学不知道魏榆追出教室的目的，于是纷纷开始窃窃私语，猜想各种可能性；也有人询问了乔明刚刚在做什么，得到的答案是……他在询问同桌一道物理题的解答步骤。
唐小棉见魏榆离开了教室，便十分自然的伸手从课桌中间拿了一块饼干，轻咬一口，继续做题。
……
高二（7）班位于教学楼的第五层，而办公区则是在教学楼的第三层。
当魏榆慢悠悠的走到三楼时，正好看到吴霞和何忠在物理办公室门外的走廊上交谈着。
他走向前去，也没管两人在说什么，直接举起手中的物理练习册，喊了一声：“何老师。”
何忠早就注意到了魏榆的到来，只不过他正与吴霞聊着天，也不好主动说些什么，只是点头示意了一下。
吴霞看了魏榆一眼，犹豫一瞬，随后低声道：“那我先上去了？”
何忠点点头，待吴霞离开后，才看着魏榆问道：“有什么问题不懂吗？”
魏榆翻开练习册，随意指了一道有些超纲的题，问道：“这种题高考会考吗？”
“不会。”何忠只瞥了一眼就就明白了这题的知识点，“这是物竞的基础题，超纲了。”
“哦。”魏榆应了一声，沉默片刻，一时间不知道该如何自然的转移话题。
“这种题你不参加物理竞赛就不需要理会，否则会对你原本高中物理的认知体系造成影响。”何忠说着，又问了一句，“除了这题，还有其他问题吗？”
“没有了。”魏榆摇摇头。
何忠闻言也沉默了片刻。
两秒后，他主动提出魏榆所期待的问题：“你知道刚刚在教室里发生的事吗？”
魏榆点点头。
“刚刚晚自习的时候，乔明在跟他同桌讨论物理问题，声音有点大，吴老师就让他小声点，结果乔明没听，继续讨论问题，最后……吴老师就生气走了。”
他刻意将两个人的行为稍稍美化了一点，没有用偏袒的描述倾向某一方，不太任何主观情绪，只是在陈述一个过程。
至于他是如何知道乔明在做什么……只是因为对方刚好就坐在他斜后方的位置，在吴霞斥责的时候，他听到了乔明与其同桌交谈的只言片语。
“哦。”何忠若有所思的应了一声。
“何老师等会儿要去找乔明谈话吗？”魏榆问。
“嗯？”何忠挑了挑眉，面色平淡的看着魏榆道，“你问这个干什么？”
魏榆一时无言。
这就是他一直在担心、导致他不敢直接将这个问题提出来的原因——
何忠是老师。
虽然何忠对学生一直很宽容、温和，很少会生气，但他是一个比学生大上20多岁的中年人……一个长辈。
在何忠眼中，学生们是晚辈、是孩子，这种观念导致的结果就是……他不大可能会在一些关键性问题上听取学生的意见。
举一个简单的例子。
当一个读小学的小朋友在你面前指点你，用不卑不亢、十分正经的态度，教你问题该如何正确的处理，而他说的确实很有道理，那时你会怎么做？
你心里多半会说上一句“这tm还用你教？”，然后在嘴上说一句“知道了”，然后一笑置之；或者什么也不说，点点头敷衍一下。
虽然你内心最深处的理智已经认同了他，但你的年龄、尊严、固有的观念等却无法认同一个屁孩想的比你更透彻的事实。
当然，这世上也有许多会认真听取属下、晚辈、小孩意见的人；而小孩尤其是16岁以下的孩子，确实也很难比有阅历的人拥有更成熟的观念。
世事无绝对，魏榆也只是考虑到了这个问题，并没有认定这是唯一的可能。
“我只是想着班里有很多人都不喜欢生物老师，单单教育一两个根本就没什么用。”魏榆道。
清楚归清楚，但有些话他还是不得不说……说出来可能还有些希望，不说就什么都没了。
“你有什么想法？”沉默片刻后，何忠皱着眉头问道。
他大概明白了魏榆想表达的意思，不过还需要更多信息佐证这个猜想。
“我是学生，跟乔明的关系比较好，也了解他的喜好，要改变他观念其实不难，但是如果生物老师还是‘那样’，可能最终效果也不会太好……”
魏榆没有把话说尽，他相信何忠应该能听懂。
“你的意思是，你来做学生的思想工作，我来教吴老师怎么跟学生相处？”何忠似笑非笑的望着他。
“我跟他们是同龄人嘛～”魏榆耸了耸肩。
“知道了，你先回去吧。”何忠既没同意，也没拒绝。
“哦。”魏榆点点头，转身准备离开。
“等等。”何忠忽然叫住了他。
魏榆转头回看。
“有没有兴趣参加明年的物理竞赛？”何忠脸上露出期待之色。
他的性子颇为直爽的，脾气也不坏，在班里的人缘相当不错，要好的朋友很多。
但在面对吴霞时，他会毫不掩饰自己心中的厌恶，虽然还不至于直接与对方正面冲突，可任谁都看得出来他心里的态度，包括当事人吴霞。
乔明早已遗忘自己当初为什么会讨厌吴霞，而在经历了几次类似于当下的事件后，最初的原因也已变得不再重要，他只知道吴霞一直在跟他作对，这就够了。
其他同学听到吴霞的呼喊后纷纷将目光转到了乔明身上，皆是露出一副看热闹的神情；而乔明听到声音后却置若罔闻，自顾自的跟同桌说话。
“还在聊！”吴霞站起身，怒目而视。
乔明十分随意的瞥了她一眼，继续说着话，轻视之意，溢于言表。
吴霞被气的脸色发白，在原地狠狠的瞪了乔明五秒钟，又重重的呼了口气，步履匆匆的离开教室，径直往楼梯口行去。
魏榆思索了两秒，抓起一本物理练习册，在同学们古怪的目光下，起身慢慢跟了过去。
一般任课老师摆不平的事，都会找班主任去告状。魏榆猜测吴霞离开教室后，八成是去找何忠主持公道了。
但他不能让这件事发生。
至少……不能让何忠上来找乔明“谈心”。
告状是最容易激化矛盾的行为。
当何忠因为这件事找上乔明时，不管乔明表面的态度如何，其心中对吴霞的厌恶肯定会再添几分、朝着无可挽回的方向更进一步……
班里的同学不知道魏榆追出教室的目的，于是纷纷开始窃窃私语，猜想各种可能性；也有人询问了乔明刚刚在做什么，得到的答案是……他在询问同桌一道物理题的解答步骤。
唐小棉见魏榆离开了教室，便十分自然的伸手从课桌中间拿了一块饼干，轻咬一口，继续做题。
……
高二（7）班位于教学楼的第五层，而办公区则是在教学楼的第三层。
当魏榆慢悠悠的走到三楼时，正好看到吴霞和何忠在物理办公室门外的走廊上交谈着。
他走向前去，也没管两人在说什么，直接举起手中的物理练习册，喊了一声：“何老师。”
何忠早就注意到了魏榆的到来，只不过他正与吴霞聊着天，也不好主动说些什么，只是点头示意了一下。
吴霞看了魏榆一眼，犹豫一瞬，随后低声道：“那我先上去了？”
何忠点点头，待吴霞离开后，才看着魏榆问道：“有什么问题不懂吗？”
魏榆翻开练习册，随意指了一道有些超纲的题，问道：“这种题高考会考吗？”
“不会。”何忠只瞥了一眼就就明白了这题的知识点，“这是物竞的基础题，超纲了。”
“哦。”魏榆应了一声，沉默片刻，一时间不知道该如何自然的转移话题。
“这种题你不参加物理竞赛就不需要理会，否则会对你原本高中物理的认知体系造成影响。”何忠说着，又问了一句，“除了这题，还有其他问题吗？”
“没有了。”魏榆摇摇头。
何忠闻言也沉默了片刻。
两秒后，他主动提出魏榆所期待的问题：“你知道刚刚在教室里发生的事吗？”
魏榆点点头。
“刚刚晚自习的时候，乔明在跟他同桌讨论物理问题，声音有点大，吴老师就让他小声点，结果乔明没听，继续讨论问题，最后……吴老师就生气走了。”
他刻意将两个人的行为稍稍美化了一点，没有用偏袒的描述倾向某一方，不太任何主观情绪，只是在陈述一个过程。
至于他是如何知道乔明在做什么……只是因为对方刚好就坐在他斜后方的位置，在吴霞斥责的时候，他听到了乔明与其同桌交谈的只言片语。
“哦。”何忠若有所思的应了一声。
“何老师等会儿要去找乔明谈话吗？”魏榆问。
“嗯？”何忠挑了挑眉，面色平淡的看着魏榆道，“你问这个干什么？”
魏榆一时无言。
这就是他一直在担心、导致他不敢直接将这个问题提出来的原因——
何忠是老师。
虽然何忠对学生一直很宽容、温和，很少会生气，但他是一个比学生大上20多岁的中年人……一个长辈。
在何忠眼中，学生们是晚辈、是孩子，这种观念导致的结果就是……他不大可能会在一些关键性问题上听取学生的意见。
举一个简单的例子。
当一个读小学的小朋友在你面前指点你，用不卑不亢、十分正经的态度，教你问题该如何正确的处理，而他说的确实很有道理，那时你会怎么做？
你心里多半会说上一句“这tm还用你教？”，然后在嘴上说一句“知道了”，然后一笑置之；或者什么也不说，点点头敷衍一下。
虽然你内心最深处的理智已经认同了他，但你的年龄、尊严、固有的观念等却无法认同一个屁孩想的比你更透彻的事实。
当然，这世上也有许多会认真听取属下、晚辈、小孩意见的人；而小孩尤其是16岁以下的孩子，确实也很难比有阅历的人拥有更成熟的观念。
世事无绝对，魏榆也只是考虑到了这个问题，并没有认定这是唯一的可能。
“我只是想着班里有很多人都不喜欢生物老师，单单教育一两个根本就没什么用。”魏榆道。
清楚归清楚，但有些话他还是不得不说……说出来可能还有些希望，不说就什么都没了。
“你有什么想法？”沉默片刻后，何忠皱着眉头问道。
他大概明白了魏榆想表达的意思，不过还需要更多信息佐证这个猜想。
“我是学生，跟乔明的关系比较好，也了解他的喜好，要改变他观念其实不难，但是如果生物老师还是‘那样’，可能最终效果也不会太好……”
魏榆没有把话说尽，他相信何忠应该能听懂。
“你的意思是，你来做学生的思想工作，我来教吴老师怎么跟学生相处？”何忠似笑非笑的望着他。
“我跟他们是同龄人嘛～”魏榆耸了耸肩。
“知道了，你先回去吧。”何忠既没同意，也没拒绝。
“哦。”魏榆点点头，转身准备离开。
“等等。”何忠忽然叫住了他。
魏榆转头回看。
“有没有兴趣参加明年的物理竞赛？”何忠脸上露出期待之色。